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Talentum 6º Prim. Valores y Ed. Emocional
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SB Matemàtiques-Fas 1r ESO LL+D
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Un material per a l'ensenyament del valencià com a segona llengua que mira de facilitar l'aprenentatge de l'idioma a totes les persones que han arribat fa poc a la Comunitat Valenciana o que viuen ací i no el coneixen.- Nivell bàsic, equiparable a un A2, per a parlants que ja han trencat el gel.- Una proposta flexible, que abasta el 2n i el 3r cicle de Primària, amb il·lustracions a tot color i continguts adaptats als interessos de l'alumnat d'aquesta etapa.- Útil per a qualsevol persona que conega els mecanismes bàsics de la lectoescriptura i vulga millorar la competència lingüística en valencià. - Recomanable també per a alumnes que presenten dificultats d'aprenentatge i necessiten material de reforç per a consolidar la competència lingüística.- Llegir en valencià i escoltar-lo és una bona manera d'aprendre'l, però disposar de material didàctic senzill i pràctic amb abundància d'exemples i d'àudios, com Fem pinya!, ajuda a entendre l'estructura i el funcionament de l'idioma i a consolidar i ampliar el vocabulari.- Tant les persones nouvingudes com les que no coneixen del tot la nostra cultura aprendran a comunicar-se oralment i per escrit en valencià i descobriran, a més, aspectes de la nostra història, paisatges, tradicions i formes de viure, però fugint de tòpics i estereotips. - El quadern fomenta el diàleg intercultural, perquè facilita l'intercanvi d'idees i posa en valor la riquesa que aporta la diversitat a les aules i a la societat. Pots consultar els nostres nous projectes educatius en educacio.bromera.com.
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Religión católica 1º ESO LOMLOE Murcia
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KLETT Magnet Neu A1.2/KB+AB+CD
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KLETT Magnet Neu A2/KB
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My Disney Stars and Heroes British Edition Level 4 Activity Book with eB
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My Disney Stars and Heroes British Edition Level 2 Pupil's Book with eBo
36,00€
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Objetivo: Resolver problemas mediante un aprendizaje basado en el desarrollo de proyectos, el desarrollo del pensamiento computacional y la incorporación de las tecnologías digitales en los procesos de aprendizaje Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Aplicando metodologías de trabajo creativo para desarrollar ideas y soluciones innovadoras y sostenibles. - Aprender haciendo. Utilizando el proceso de resolución de problemas técnicos para construir o fabricar soluciones tecnológicas y sostenibles que den respuesta que den respuesta a necesidades en diferentes contextos.
37,84€
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Objetivo: Interpretar la realidad a partir de la resolución de problemas propios de las matemáticas y cercanos a nuestro entorno. Revuela lo consigue mediante: - Enfoque competencial. Planteamiento de problemas en situaciones cotidianas y cercanas, buscando su aplicación en otros contextos. - Facilitar los procesos. A partir de actividades y problemas resueltos que dan seguridad a los alumnos, fomentan su autonomía y los ayudan a comunicar de forma correcta conceptos matemáticos.
49,23€
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En el área de Biología y Geología, #DeOtraManera plantea un acercamiento al entorno natural desde el rigor del pensamiento científico y apoyado en un desarrollo competencial mediante Situaciones de Aprendizaje en contextos reconocibles para el alumnado.
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Adaptado a la Lengua de Signos Española en colaboración con la Fundación para la Supresión de las Barreras de Comunicación CNSE. Presentamos, junto a la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación, una colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmente válido para personas sordas y con discapacidad auditiva. Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, además de la visomotricidad, la identificación de imágenes y palabras, enunciación de fonemas, lectura, juegos de asociación y de clasificación, adquisición de vocabulario de un segundo idioma (inglés), iniciación en la lengua de signos española… En cada carta se podrá trabajar con las dos caras indistintamente: En una de ellas presenta la fotografía, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita, en mayúsculas, en letra de imprenta, y en minúsculas, con letra escolar, tanto en castellano como en inglés. Esta cara está pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva. La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o más fotografías, a todo color, con símbolos gráficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española. Debajo de la fotografía aparece la palabra escrita en castellano, en mayúsculas, en letra de imprenta, y en minúsculas, con letra escolar y junto a ella una pequeña fotografía, también a color, del sustantivo, para facilitar su identificación.
6,75€
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El lenguaje aplicado al razonamiento matemático representa una subclase lingüística que arranca desde el manejo de conceptos básicos asociados a la experiencia concreta: más, menos, antes, ahora, después, juntos, repartir, faltar, cada uno, por, con... y sustenta la realización de operaciones específicas como sumar, restar, multiplicar y dividir. Se trata de un lenguaje desarrollado sobre todo al servicio de la función representativa y que participa del armazón operativo de los procesos cognitivos. Esa interacción entre lenguaje y pensamiento emerge nítidamente en el campo de la educación especial, más allá de esquemas simplistas de relación causa-efecto elemental: nos encontraremos con niños y niñas de gran fluidez verbal incapaces de resolver problemas matemáticos sencillos ni siquiera intuitivamente, con escaso lenguaje solucionándolos con facilidad, cuyo déficit lingüístico les entorpece generalizar sus intuiciones a situaciones que no pueden abarcar con la vista o la manipulación directa. Hemos elegido la forma de una serie lógica que los niños deben ordenar y comentar verbalmente, con la ayuda del adulto: una última ficha contiene la solución a la pregunta planteada por la historieta. El material pueden utilizarse de dos formas: El niño o la niña va ordenando las 4 fichas de la serie y el adulto le coloca al final la ficha-respuesta, boca abajo, luego, le plantea la pregunta del problema, la niña o el niño pueden verificar su respuesta dando la vuelta a la ficha-respuesta. Esa misma historieta puede ser ordenada y comentada por el adulto incluyendo la ficha-respuesta boca arriba, pero colocando boca abajo uno de los dibujos de la historieta, invirtiendo así el problema. Esta presentación permite la aplicación del material bajo la forma de juegos competitivos con uno o varios niños y niñas. En el material se trabaja: Sumas. Restas. Sumas incompletas. (Debe descubrir uno de los sumandos, conociendo el total). Doble resta. Sumas cuyo resultado es superior a 10. Suma seguida de resta. Multiplicación, con todos los factores a la vista. Multiplicación, sin ver todos los factores. División por 2. División por 3. Suma seguida de división (reparto equitativo). Resta seguida de multiplicación. Suma seguida de división.
14,95€
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Adaptado a la Lengua de Signos Española en colaboración con la Fundación para la Supresión de las Barreras de Comunicación CNSE. Presentamos, junto a la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación, una colección de cartas de vocabulario elemental para trabajar con todo tipo de personas y especialmente válido para personas sordas y con discapacidad auditiva. Estas cartas permiten realizar numerosas actividades, además de la visomotricidad, la identificación de imágenes y palabras, enunciación de fonemas, lectura, juegos de asociación y de clasificación, adquisición de vocabulario de un segundo idioma (inglés), iniciación en la lengua de signos española… En cada carta se podrá trabajar con las dos caras indistintamente: En una de ellas presenta la fotografía, a todo color, del sustantivo y debajo la palabra escrita, en mayúsculas, en letra de imprenta, y en minúsculas, con letra escolar, tanto en castellano como en inglés. Esta cara está pensada para trabajar con personas sin discapacidad auditiva. La otra cara, indicada para el trabajo con personas sordas y con discapacidad auditiva, presenta una o más fotografías, a todo color, con símbolos gráficos, representando el sustantivo mediante la lengua de signos española. Debajo de la fotografía aparece la palabra escrita en castellano, en mayúsculas, en letra de imprenta, y en minúsculas, con letra escolar y junto a ella una pequeña fotografía, también a color, del sustantivo, para facilitar su identificación.
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Esprit 3. Cuaderno de ejercicios para nivel A2 de MCER de francés. En el libro del alumno: 3 Dossiers de 2 unidades cada uno (6 Unidades total): En cada dossier, una doble página con contenidos, dos unidades, Vlog, Compétences actives. Cada unidad consta de: Una doble página de inicio con dialogo, doble página de Léxico, doble página de Comunicación con actos de habla, dos dobles páginas de gramática, tres páginas de reglas + actividades + 1 página de gramática en contexto, una doble página de DELF. En el cuaderno de ejercicios: A cada doble página del libro del alumno corresponde una página de actividades. Incluye una lectura integrada en el cuaderno.
18,38€
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Un mètode pràctic per a una experiència d'aprenentatge nova: el treball per projectes.
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OBJECTIU Interpretar la realitat més propera analitzant els processos fisicoquímics a través de l#experimentació com a base per a la construcció dels coneixements. Revola ho aconsegueix mitjançant# Enfocament competencial. Plantejament de qüestions científiques basades en l#observació directa o indirecta del món en situacions i contextos habituals. Comprendre per aprendre. Establint connexions amb situacions quotidianes mitjançant l#anàlisi i l#observació de processos per tal de construir ciència i desenvolupar el pensament científic.
54,36€
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Interpretar la realitat més propera analitzant els processos fisicoquímics a través de l#experimentació com a base per a la construcció dels coneixements. Revola ho aconsegueix mitjançant# Enfocament competencial. Plantejament de qüestions científiques basades en l#observació directa o indirecta del món en situacions i contextos habituals. Comprendre per aprendre. Establint connexions amb situacions quotidianes mitjançant l#anàlisi i l#observació de processos per tal de construir ciència i desenvolupar el pensament científic.
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Quadern ProDigi. Física i Química 4 ESO
34,83€
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Maria de Bell-lloc 4 ESO. Dossier. Llengua catalana
36,00€
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Objectiu: Analitzar la realitat passada i present (o històrica i geogràfica) del nostre planeta i fer ús de les eines adequades per a una anàlisi tan crítica i objectiva com sigui possible. Revola ho aconsegueix mitjançant: Establint un diàleg entre els alumnes que permeti resoldre els problemes que planteja la realitat analitzada. Exposant casos i situacions que contextualitzin la realitat històrica i geogràfica del planeta. Valorant el treball en equip com a fonamental. Coneixent el passat podem entendre el present.
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Situacions 4. Geografia i Història. Llibre de consulta.
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MGH B2 Matemáticas
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Aquest Joc de lectura és un material basat en activitats que s´han de realitzar després de llegir el llibre En Marcel Rapapèl, número 57 de la col·lecció Altamar. El quadern es divideix en unitats didàctiques, demanera que cada unitat es compon d´un o dos capítolsdel llibre de lectura (que els alumnes llegeixen inicialment) i d´una sèrie d´exercicis referits al textd´aquest capítol o capítols: comprensió, vocabulari,habilitat visual... Recomanat per a 5è i 6è de Primària.
11,60€
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Aquest Joc de lectura és un material basat en activitats que s'han de realitzar després de llegir el llibre Cargol-Gol, detectiu, número 47 de la col·lecció Altamar. El quadern es divideix en unitats didàctiques,de manera que cada unitat es compon d'un o dos capítols del llibre de lectura (que els alumnes llegeixeninicialment) i d'una sèrie d'exercicis referits al text d'aquest capítol o capítols: comprensió, vocabulari, habilitat visual... Recomanat per a 3r i 4t de Primària.
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OUP Steps to Urderstanding ADV/SB
11,09€
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TEI S2 Educación física/16
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OUP Living Grammar INT 2E/SB Pack
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Libro con acceso a la plataforma digital NAVIO Pupil´s App para el alumno, con actividades interactivas relacionadas con el contenido del libro del alumno. Licencia válida durante 15 meses
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