Campaigns

Llibre de text de Punto Y Seguido 10 1C Primaria recomanat per l’assignatura de Matemàtiques per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Teide Text, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788430779390. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
4,77€
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Castellà Com Superar Bona Nota 4T Eso
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Eumo

Llibre de text de Castellà Com Superar Bona Nota 4T Eso recomanat per l’assignatura de Llengua Castellana per al curs de 4r ESO amb una edat de 15 a 16 anys. Es un llibre de text de la editorial Eumo, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788497664974. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
8,00€ 7,60€
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Dylar

DYLAR E Matemática 02/Sumas con llevadas
4,90€
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Llibre de text de Lengua Castellana. 1 Primaria. Construïm. Trimestres recomanat per l’assignatura de Llengua Castellana per al curs de 1r Primària amb una edat de 6 a 7 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2014 amb el codi EAN 9788466134330. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
50,18€
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Llibre de text de Coneixement Del Medi: Ciències Socials I Ciències Naturals. 1 Primària. Construïm. Trimestres recomanat per l’assignatura de Coneixement del Medi per al curs de 1r Primària amb una edat de 6 a 7 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2014 amb el codi EAN 9788466134354. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
49,62€
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Dylar

DYLAR E Matemática 18/Sumas con llevadas restas sin llevadas
4,90€
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Problemes Càlcul 16 Cruïlla
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Llibre de text de Problemes/Càlcul 16 recomanat per l’assignatura de Matemàtiques per al curs de 6è Primària amb una edat de 11 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788466132961. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
6,55€ 6,22€
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Castellano-Destrezas 3
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Cruïlla

Llibre de text de Castellano-Destrezas 3 recomanat per l’assignatura de Llengua Castellana per al curs de 3r Primària amb una edat de 8 a 9 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788466132589. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
13,62€ 12,94€
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Avaluem Competències 1r Primària Cruïlla
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Llibre de text de Avaluem Competències 1R Primària recomanat per l’assignatura de Competències Bàsiques per al curs de 1r Primària amb una edat de 6 a 7 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788466132312. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
16,10€ 15,29€
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Llibre de text de Lengua. 3 Primaria. Savia recomanat per l’assignatura de Llengua Castellana per al curs de 3r Primària amb una edat de 8 a 9 anys. Es un llibre de text de la editorial SM, editat l’any 2014 amb el codi EAN 9788467569957. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
52,15€
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Llibre de text de Quick Minds Level 2 Pupil'S Book With Online Interactive Activities recomanat per l’assignatura de Anglès per al curs de 2n Primària amb una edat de 7 a 8 anys. Es un llibre de text de la editorial Cambridge, editat l’any 2014 amb el codi EAN 9788483235287. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
29,25€
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Llibre de text de Quick Minds Level 3 Activity Book recomanat per l’assignatura de Anglès per al curs de 3r Primària amb una edat de 8 a 9 anys. Es un llibre de text de la editorial Cambridge, editat l’any 2014 amb el codi EAN 9788483235362. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
27,50€
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Pictogramas: Sofía y Mario Van a Comprar
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
6,75€ 6,41€
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Progresint Integrado 2
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Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulaci≤n de la INTeligencia) constituye una colecci≤n de mßs de30 tφtulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 a±os. En cada unode sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabajauna aptitud bßsica para actualizarla como competencia. Muchos psic≤logos y pedagogos nos han solicitado laintegraci≤n en un volumen por nivel acadΘmico de lasseis ßreas que se abordan por separado. De aquφ nacen los cuadernos PROGRESINT INTEGRADO para Educaci≤n Primaria. No nace como una mera recopilaci≤n de ejercicios tomados de los cuadernos PROGRESINT sino actualizando los que la experiencia nos ha ido dictando, presentando unos cuadernos visualmente mßs atractivos ytratando de hacer mßs inteligible a los educadores, en la guφa, el tipo de aptitud y competencia que se vaactivando y que acompa±an el desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el currφculum educativo. De esta manera se podrß dar prioridad a las mßs importantes o a las menos desarrolladas. En este nivel de 2║ de Educaci≤n Primaria se trabajan las siguientesseis aptitudes para alcanzar sus correspondientes competencias bßsicas: Atenci≤n selectiva y concentraci≤n visual. Orientaci≤n y organizaci≤n espacial. Disposici≤n creativa. Comprensi≤n verbal. Cßlculo y resoluci≤n de problemas numΘrico-verbales. Fundamentos del razonamiento. Al final de cada aptitud/competencia sepropone una actividad como reto final autoevaluable.
17,95€ 17,05€
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AKAL E Descubre el Islam 4
14,46€
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Cruïlla

Llibre de text de Nombres Operacions 06 recomanat per l’assignatura de Matemàtiques per al curs de 2n Primària amb una edat de 7 a 8 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788466132671. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
6,02€
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Llibre de text de Arts&Crafts Bilingüe 1º Primaria recomanat per l’assignatura de Visual i Plàstica per al curs de 1r Primària amb una edat de 6 a 7 anys. Es un llibre de text de la editorial Byme, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788415867005. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
38,37€
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Cálculo 02 Castillo
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Arcada

El cuaderno de matemáticas Castillo Cálculo 2 es un cuaderno de cálculo para educación primaria con operaciones para realizar sumas llevando. Son actividades con operaciones de suma llevando con números de una, dos y tres cifras. En este cuaderno de matemáticas se trabaja las operaciones de la suma, llevando junto con pequeños ejercicios de seguir series, seguir números, entre otras actividades.
1,50€ 1,42€
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AKAL E Descubre el Islam 3
14,46€
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Aprueba Tus Exámenes Matemáticas A 4.º Eso Pack. Cuaderno Test 14.º Eso
Avui -5% en Llibres

Oxford

Llibre de text de Aprueba Tus Exámenes Matemáticas A 4.º Eso Pack. Cuaderno Test 14.º Eso recomanat per l’assignatura de Matemàtiques per al curs de 4r ESO amb una edat de 15 a 16 anys. Es un llibre de text de la editorial Oxford, editat l’any 2014 amb el codi EAN 9788467384444. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
13,70€ 13,01€
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Rumb Escriptura 07
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Nadal

Llibre de text de Rumb Escriptura 07 recomanat per l’assignatura de Escriptura/Cal·Ligrafia per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Nadal, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788486545161. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
1,50€ 1,42€
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Llibre de text de P3 Música-Cuaderno recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 3r Primària amb una edat de 8 a 9 anys. Es un llibre de text de la editorial Marfil, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788426816023. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
12,20€
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Aavv

AKAL E Descubre el Islam 5
14,46€
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El Club del Camaleón ESO JDL
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Este Juego de lectura es un material de trabajo basado en actividades que han de realizarse tras la lectura del libro El Club del Camaleón, número 79 de la colección Lectura Eficaz.El cuaderno está dividido en unidades didácticas, de modo que cada unidad está compuesta de uno o dos capítulos del libro de lectura (que los alumnos leen inicialmente) y de una serie de ejercicios referidos al texto de dicho capítulo o capítulos: comprensión, vocabulario, habilidad visual...Recomendado para 5.º y 6.º de Primaria.
9,45€ 8,98€
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AKAL E Descubre el Islam 1
14,46€
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Puedo 2. Programa de Orientacin Educativa para alumnos de Altas Capacidades O Superdotados
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Las cuatro lφneas de actuaci≤n, presentadas de formaintercalada a lo largo del libro, son: PUEDO CONOCERME Y RELACIONARME: Aborda la inteligencia emocional ylas habilidades sociales relacionadas con las caracterφsticas propias del alumno de altas capacidades. Setrabajan conceptos tanto de habilidades intrapersonales, como interpersonales. PUEDO CREAR: Desarrolla lacapacidad creativa, se aprende a romper lφmites, se brinda la posibilidad de que el alumno utilice todo tipo de ideas o materiales a la hora de expresarse. Contiene actividades que trabajan no s≤lo la creatividadartφstica, sino tambiΘn la literaria, la matemßtica,etc. PUEDO TOMAR DECISIONES: Esta lφnea se trabaja de forma transversal en el desarrollo de las actividades de las lφneas anteriores. Se requiere utilizar este proceso a la hora de elegir alternativas propuestasen varias actividades y mediante la necesidad de laelecci≤n de recursos, intereses o preferencias en larealizaci≤n de los ejercicios. PUEDO SABER M┴S: Da respuesta a las inquietudes intelectuales, gran curiosidad e interΘs por aprender que manifiestan estos alumnos. Se trabaja la autonomφa en el aprendizaje, parael desarrollo de su potencial intelectual. El alumnorecibe la ayuda guiada necesaria para la realizaci≤nde trabajos de investigaci≤n o de φndole intelectual,respetando sus preferencias. Se incluye un ·ltimo bloque de actividades dirigidas a la autoevaluaci≤n delos aprendizajes adquiridos por el alumno a lo largode la realizaci≤n de las propuestas didßcticas del libro. Se distribuyen las cuestiones en los tres bloques de actividades. El libro estß dirigido a alumnos dealtas capacidades de seis a±os en adelante. Siendo que algunos de ellos pueden llegar a poseer el desarrollo de habilidades propias de edades mentales superiores a su edad cronol≤gica, se puede aplicar en edadesinferiores a los seis a±os si se tiene adquirido elaprendizaje de la lectoescritura.
13,75€ 13,06€
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Método de Escritura Pipe. Preescritura 2
Avui -5% en Llibres
Se considera que es entre los 3 y 5 a±os de edad, elmomento en que el alumno se encuentra preparado parainiciar los pasos que le permitirßn, finalmente, comenzar el aprendizaje de la escritura. Los alumnos se irßn adentrando paulatinamente en esta de manera fßcily motivadora. Para ello, se trabaja con lßminas ilustradas y trazos ordenados seg·n el grado de dificultad en su ejecuci≤n, alcanzando asφ la madurez necesaria para comenzar el aprendizaje de la escritura. En este cuaderno de Preescritura 2 podremos encontrar: Trazos: en cruz, en aspa, quebrados, curvos, ondulados,verticales, horizontales, bucles, espirales y circunferencias. Coloreado de figuras. Fichas de repaso.
10,50€ 9,97€
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16,91€
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Llibre de text de P2 Música recomanat per l’assignatura de Música per al curs de 2n Primària amb una edat de 7 a 8 anys. Es un llibre de text de la editorial Marfil, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788426815521. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
27,59€
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Lengua 1/Refuerzo Recuperacin Casals
Avui -5% en Llibres
Llibre de text de Lengua 1/Refuerzo Recuperación recomanat per l’assignatura de Llengua Castellana per al curs de 1r ESO amb una edat de 12 a 13 anys. Es un llibre de text de la editorial Casals, editat l’any 2014 amb el codi EAN 9788421854853. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
18,16€ 17,25€
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Pictogramas: Jorge y el Dragón
Avui -5% en Llibres
Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
6,75€ 6,41€
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Loto Fontico Fotogrfico 2
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El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacci≤n comunicativa entre un ni±o o una ni±a y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y fisiol≤gicas que determinan elritmo de desarrollo. Esa interacci≤n es suficiente ynecesaria para que se realice en toda su extensi≤n. Existen casos de retrasos o ausencias del habla y/o del lenguaje. En estos casos cabe programar una intervenci≤n especφfica: la intervenci≤n logopΘdica. Dicha intervenci≤n debe intentar recuperar el retraso o corregir los defectos. Para ello, previa o paralelamente,es necesario realizar un trabajo de estimulaci≤n y aprendizaje especφfico de elementos aislados. Para motivar a los ni±os, los reeducadores pueden buscar unaestimulaci≤n paralela utilizßndolos como un juego. Suuso es simple y ofrece muchas variantes. Proponemos,como ejemplo, el siguiente: Cada jugador recibe unalßmina grande, las fichas sueltas, previamente cortadas por la lφnea de puntos indicada, se mezclan y se colocan boca abajo en el centro de la mesa. Por turnocada jugador levanta una tarjeta. Para poder ganar laficha, el jugador debe denominar la imagen de la foto y, para poder colocarla en la lßmina, debe inventarse una frase con el nombre del objeto que ha levantado. Gana quien complete antes su lßmina.
17,50€ 16,62€
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Cruïlla

Llibre de text de Problemes/Càlcul 07 recomanat per l’assignatura de Matemàtiques per al curs de 3r Primària amb una edat de 8 a 9 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788466132879. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Català.
6,35€
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Matemáticas
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Llibre de text de Matemáticas recomanat per l’assignatura de Matemàtiques per al curs de Primària amb una edat de 6 a 12 anys. Es un llibre de text de la editorial Aljibe, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788497007818. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
9,90€ 9,40€
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Castellano-Destrezas 5 Cruïlla
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Llibre de text de Castellano-Destrezas 5 recomanat per l’assignatura de Llengua Castellana per al curs de 5è Primària amb una edat de 10 a 11 anys. Es un llibre de text de la editorial Cruïlla, editat l’any 2013 amb el codi EAN 9788466132602. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Castella.
13,62€ 12,94€
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Llibre de text de Quick Minds Level 2 Activity Book recomanat per l’assignatura de Anglès per al curs de 2n Primària amb una edat de 7 a 8 anys. Es un llibre de text de la editorial Cambridge, editat l’any 2014 amb el codi EAN 9788483235317. En aquest cas es tracta d'un llibre en format paper en Anglès Britanic.
27,50€
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