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Llibres d'estudis de pedagogia
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«Los adultos no conocen a sus semejantes más que por pequeños fragmentos mal unidos, mal iluminados por una luz dudosa. Pero el niño los ve bajo una luz absolu-ta, con la misma claridad que al Ogro o a la Bella Durmiente. Vive en un universo de certidumbre. Saint-Exupéry poseía el arte de devolver a los seres humanos esa certidumbre.» Léon Werth, a quien va dedicado El Principito. El 6 de abril de 1943 se presentaba en Estados Unidos la edición original de El Principito, de Antoine de Saint-Exupéry, en aquel entonces exiliado en Nueva York. Autorretrato y obra testamentaria, fábula mítica y relato filosófico que interroga acerca de la relación del serhumano con su prójimo y con el mundo, El Principito concentra, con maravillosa simplicidad, la larga y constante reflexión de Saint-Exupéry sobre la amistad, el amor, la responsabilidad y el sentido de la vida, en un contexto marcado por el conflicto mundial y eldesasosiego de un escritor piloto profundamente afectado por su soledad. En esta edición conmemorativa, el texto integral de El Principito está acompañado de un dossier ilustrado con numerosos documentos iné-ditos que jalonan la excepcional historia editorial de la obra literaria del siglo XX más difundida en el mundo, al tiempo que indagan sobre sus múltiples interpretaciones. Textos y documentos reunidos por Alban Cerisier y Delphine Lacroix, con la colaboración de Olivier Odaert y Virgil Tanase y testimonios inéditos de Quentin Blake, Michael Morpurgo, Mark Osborne y Pef.
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Manual concebido para la adecuada preparación de las oposiciones de acceso a la categoría de Ordenanzas y Conserjes en las distintas Corporaciones Locales, con el desarrollo de los temas que frecuentemente se exigen en las pruebas de ingreso en estas plaz
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Tal y como indica su título, este libro pretende iniciar a sus lectores en el estudio de la compleja y multiforme realidad que denominamos «historia de la educación», en la que cabe distinguir dos ámbitos relativamente autónomos pero interdependientes: el de los hechos educativos y el de las ideas pedagógicas.
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Psicología Pirámide
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José García acaba de actualizar su perfil profesional en la red, mientras Esther, su pareja, interrumpe la lectura en la tableta para enviar un mensaje de móvil a la abuela y recordarle que la esperan a cenar. Sus dos hijos acaban de dejar la videoconsola
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¿Cómo es un buen profesor?, ¿qué hace una maestra que, año tras año,maravilla a gran parte de sus alumnos? ¿Qué se espera del alumnado hoyen día?, ¿qué es eso que tanto se escucha de que alumnos y alumnas sonlos protagonistas del hecho educativo?, ¿es que un alumno hoy ya no esigual que el de hace unos cuantos años? ¿Qué hay que enseñar hoy en lasescuelas e institutos?, ¿cómo es que gran parte de lo que siempre sehabía enseñado ya no parece ser importante y útil? Y, por cierto, ¿cómoenseñar lo que hoy en día debe ser aprendido?, ¿aún hay alguien que sededica a explicar la lección y nada más?, ¿y qué tiene de malo si esosucede?Este tipo de cuestiones no resultan extrañas: surgen en el momento menospensado, aparecen en escuelas, por supuesto, pero también en hogares,debates televisivos y radiofónicos, artículos periodísticos, blogs ycenas de amigos. Quien más, quien menos sospecha que la educación, enteoría, debe ser tal cosa o la de más allá y, ante tanta opinión, idea,propuesta o dictamen, es preciso acudir a la teoría de la educación ydetenerse en ella, no para buscar una respuesta prestada, sino paraobtener instrumentos con los que pensarla. La educación no es cualquiercosa, nuestro futuro va en ella, y quizá sea el momento de intentarordenar, en teoría, la situación en la que nos encontramos.
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Cada día hay más niños estresados por el exceso de actividades, porque les exigimos demasiado desde muy pequeños. Este libro pretende transformar nuestra manera de mirar a los niños y la manera de vivir y crecer juntos. Los niños pequeños necesitan tiempo para relajarse, para jugar, para escucharse y para aburrirse y los adultos tenemos que proporcionarles este tiempo. Somos nosotros los que hemos de acompasarnos a su ritmo. Hemos de estar atentos a sus intereses y a sus necesidades y darles lo que nos piden: tiempo para hacer, para crecer y para ser.
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Con su característico lenguaje directo, cálido, y cercano, la autora irá desgranando a través de los diferentes capítulos cada una de las etapas por la que pasa cualquier opositor así como muchas de las sensaciones que se experimentan durante la preparación de unaoposición y con las que te sentirás identificado en más de una ocasión. Además, durante toda la obra se invita al lector a reflexionar sobre sus circunstanciasy sus capacidades gracias a la perspectiva prácticautilizada en sus páginas y a los consejos personalesque la autora presenta al finalizar cada capítulo y que llevan implícitos ejercicios de meditación y tomade conciencia. En definitiva, un libro didáctico y, al mismo tiempo, personal que te ayudará a optimizar el tiempo de estudio y a utilizar de la forma más eficiente
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Guía para viajar con la adolescencia es un recorrido por el conflicto, dirigido tanto a padres como a educadores. De José Cambra Bueno. Un viaje singular y apasionante con la adolescencia para compartir, prevenir, abordar y afrontar con eficacia los conflictos que en mayor o menor medida puedan o no aparecer a lo largo de la ruta.
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El Espacio Europeo de Educación Superior brinda la oportunidad de desarrollar metodologías activas en la formación del futuro maestro, así como la actualización del docente universitario implicado en ese proceso de enseñanza-aprendizaje. Como profesores del área de Psicología comprometidos con esta responsabilidad, proponemos la innovación educativa descrita en este libro que, además de su utilidad para la formación inicial de los maestros, lo es también para la formación continua de los profesionales de la educación en activo. En esta obra se realiza, a través de doce casos reales de aula, una intervención educativa sobre diferentes problemas reales o cuasi reales diseñados por los autores con la propuesta de desarrollar el Aprendizaje Basado en Problemas (metodología ABP). Las doce situaciones planteadas abordan cuestiones habituales en la labor docente, tales como el manejo de la diversidad cultural y educativa en el aula, la comunicación con las familias, situaciones de vulnerabilidad y exclusión, el desarrollo afectivo sexual en la infancia, así como otras relativas al propio docente (regulación emocional y burnout, relaciones profesionales, gestión del aula e innovación, etc.). Esta metodología pretende: ·Entrenar de forma activa y colaborativa competencias personales, de análisis y resolución de problemas. ·Facilitar la comprensión profunda de los conceptos de aprendizaje y desarrollo socioemocional. ·Diseñar estrategias para la promoción de estos conceptos. Además, esta forma de abordar un problema auténtico coloca a los estudiantes en posición de expertos capaces de resolverlo. Es un libro novedoso e interesante, como modelo de referencia o como documentación de una experiencia y una forma de actuar. Además, se incluye un capítulo de evaluación de la experiencia. Sin duda, esta innovación educativa contribuye a la formación de profesionales reflexivos y creativos, docentes competentes en una sociedad demandante de soluciones a problemas reales.
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Dale la vuelta a tu clase: lleva tu clase a cada estudiante, encualquier momento y cualquier lugar
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Gregorio Luri Quan plouen crítiques de totes bandes cap a l'escola, en Gregorio Luri exigeix l'optimisme del mestre. Amb una llargaexperiència, fa una anàlisi de l'evolució de l'escola i examina els nous valors i eines presents en l'escola postmoderna.
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Esta disciplina ha tenido un papel preponderante enla proyección de la formación, facilitando y guiandolos procesos educativos colectivos. Este desempeño hapermitido que los grupos asuman la responsabilidad en el ser y el quehacer, además de que se creen redessociales que dignifican a las personas y les permitenacceder a mejores estándares de vida. Una de las másimportantes repercusiones derivadas de la crisis delestado del bienestar y de las actuales políticas sociales ha sido el nacimiento de la denominada nueva Pedagogía Social. El protagonismo y perfil de esa nuevaPedagogía Social viene dado no sólo por la necesidadde invertir en educación social como requisito parafacilitar la auténtica aplicación del principio de igualdad de oportunidades.
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Ahorro de 58 en la compra del Paquete Ahorro Auxilio Judicial. Títulos incluidos: - Temarios volúmenes 1 y 2. - Test. - Preparación prueba práctica. - Simulacros de examen. Además, acceso GRATIS, como apoyo a la preparación, al CURSO ORO de Auxilio Jud
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Este Manual está concebido para la adecuada preparación de las pruebasde acceso a la categoría de Diplomado/a Sanitario/a en Enfermería delInstituto Catalán de la Salud, conforme al nuevo temario publicado enDOGC número 7718, de 3 de octubre de 2018.Este volumen, contiene el Tema 1 completo, con los siete subapartados(1.1. al 1.7.) y el Tema 2 con los subapartados 2.1. y 2.2.,pertenecientes al Temario Específico del programa convenientementedesarrollados y actualizados hasta la fecha de edición.Nuestros contenidos no se basan únicamente en este nuevo temario, sinoque también se han tenido en cuenta las cuestiones abordadas en laspruebas selectivas de las anteriores convocatorias del propio ICS. Todoello, junto con la especialización de los autores que intervienen en suelaboración y los 30 años de experiencia de Editorial MAD en materia deoposiciones, nos permite ofrecerle los mejores materiales de estudio.Es nuestro deseo que este esfuerzo se vea reflejado en la consecución desus metas y pueda, así, acceder al puesto de trabajo deseado.
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Poesía de Mierda es un proyecto creativo multidisciplinar que utiliza la poesía para reivindicar el poder del amor por encima del miedo.La poesía es una mierda porque lapoesía es la única que siempre dice la verdad. Y la mierda es que el miedo est
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La internacionalización de la educación superior está presente en laagenda de las políticas educativas y en el plan decarrera de estudiantes, docentes e investigadoras/es que proyectan unaestancia en el exterior, aplican a una beca oasisten a un congreso fuera de sus países. Por su importanciaestratégica en la política, la economía y la cultura estetema interesa a los gobiernos, a las empresas de educación internacionaly también a las ciencias sociales queabordan las movilidades educativas y científicas desde diferentesenfoques.Este libro reúne un conjunto de estudios que analizan políticas yprocesos de gestión, investigación,enseñanza y aprendizaje en el ámbito de la educación internacional endistintos escenarios. Estos trabajos indagan enlas experiencias subjetivas de los intercambios educativos y dan cuentade buenas prácticas de gestión y enseñanza,que parten de considerar a la educación internacional como unaoportunidad para el diálogo intercultural, el fomentode la solidaridad y la inclusión social.
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Las Universidades se encuentran ante el reto de incentivar a los docentes a adoptar una actitud que ayudeal estudiante a cambiar pensamientos, pero también ahacer de los Centros de educación superior espacios físicos e intelectuales para el Desarrollo Sostenible.Este reto exige de una coordinación entre los docentes de las diferentes asignaturas que desarrollan su acción formativa en un mismo espacio para así contribuir al objetivo global. En este marco, esta obra colectiva presenta diferentes acciones de formación del alumnado y de fortalecimiento de las capacidades docentes. Combina diferentes formas metodológicas y enfoques de intervención y aspira a favorecer el desarrollode competencias transversales afi nes. Acciones y propuestas de innovación conducentes a la integración deconocimiento, interdisciplinares y/o transversales,en titulaciones de grado y posgrado cuya fi nalidad es potenciar la generación de conocimiento crítico y la formación de personas que incorporen una mirada ética y global en el ejercicio de su futura profesión, ala vez que se convierten en parte de una ciudadaníaactiva y comprometida con un desarrollo sostenible desde una triple dimensión (económica, social y ambiental).
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Un manual práctico y fascinante para que padres, abuelos y maestros descubran las pasiones y habilidades innatas de los más pequeños.Cada niñoes especial y único. Pero ¿cómo identificamos los talentes específicos de nuestros hijos? ¿Qué podemos hacer para ayudarlos a expresar, cultivar y disfrutar de sus pasiones?En este manual, Francesca Valla, maestra y consejera, nos enseña que los talentos pueden surgir de innumerables formas diferentes, y cómoayudar a nuestros hijos para que orienten su talentocon facilidad y felicidad.¿Cuáles son los pasos que debemos tomar para alentar a nuestros niños aexperimentar y expresar libremente sus habilidades einclinaciones? ¿Qué palabras, gestos y actitudes fomentan la autoconfianza y la espontaneidad? ¿Qué evitarpara no sobrecargar a nuestro hijo o hija con nuestras propias expectativas o para proyectar una idea deéxito derivada de nuestras aspiraciones personales oprofesionales?A través de historias, reflexiones e inspiraciones, exploraremos la empatía, el coraje, la escucha: un enfoque eficaz para cuidar a nuestro hijo, respetarlo y dejarlo libre para convertirse en él mismo. Porque la meta de nosotros, adultos, padres, maestros, abuelos, es que todos los pasos que tomemos junto con nuestros hijos puedan dar al mundo delfuturo mujeres y hombres felices, capaces y conscientes de sus talentos.
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¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir “como loros”? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria pero luego no logramos usar? ¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a chicas, chicos, adolescentes y jóvenes en la educación formal? ¿Cómo darles herramientas y despertarles el deseo y la voluntad para seguir aprendiendo durante toda la vida? En definitiva: ¿cómo enseñar distinto? Con la meta en el aprendizaje profundo, Enseñar distinto propone un recorrido sustancioso que abarca tanto los grandes desafíos como las situaciones del día a día de los educadores de todos los niveles, un recorrido lleno de estrategias y ejemplos que traducen un sólido conocimiento del campo teórico en consejos de enseñanza. Paso a paso, enfoca qué enseñar, cómo priorizar contenidos, cómo motivar a los estudiantes y planificar secuencias que les den protagonismo. Hacer buenas preguntas y crear rutinas de pensamiento son premisas fundamentales en este camino, así como promover la metacognición y ofrecer un feedback valioso. Para llegar a puerto, por fin, no es posible eludir la evaluación tan temida, la buena noticia es que, bien pensada, es una excelente aliada para el aprendizaje. Con una mirada creativa y sensata, rigurosa y fresca, la reconocida experta en formación docente Melina Furman abre el puño y nos regala un enorme tesoro de herramientas concretas para potenciarnos como docentes transformadores. Buscando enseñar distinto a como enseñábamos ayer, en un camino de mejora continua. Desde donde estamos, con lo que sabemos y con lo que tenemos. Para que, desde ahí, podamos ir mucho más lejos.
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Para su elaboración se ha contado con la colaboraciónde profesionales especializados en el campo de estudio, que han recopilado y estructurado los temas procurando tratar no sólo los aspectos más importantes sino también los más novedosos. Las fuentes y publicaciones aparecen, por tanto, debidamente revisadas, contrastadas y actualizadas. El lector además del contenido encontrará igualmente útil las referencias bibliográficas que le permitirán acudir a las fuentes para susimple consulta o la ampliación de conceptos. Una obra recomendable tanto para opositores como para profesionales del sector que quieran actualizar sus conocimientos.
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Aquest llibre explora l'educació des de la teoria integral, definint un model que incorpora les ciències, les arts, la cultura i la consciència personal, tot resumint el llegat de les tradicions moderna, postmoderna i premoderna, per a una educació integral.Es desenvolupa en paral·lel una proposta de transformació del sistema educatiu de Catalunya. Per aix. s'exploren quatre l.giques: la de la persona, la de la societat, la de l'escola i la del sistema educatiu. Per a cada una d'elles s'extreuen uns principis per promoure l'educació integral des d'aquella l.gica i se'n presenten casos de transformacions concrets.Aquestes l.giques suposen aprofundir en l'educació basada en evidències, en el paper de la promoció de la creativitat i el talent, en la rellevància de promoure valors i canvi cultural i en la necessitat d'elevació de la consciència personal. En aquest darrer sentit es presenten models per la consciència holística i el pensament integral, necessaris per avançar en profunditat en la formació de les noves generacions. D'aquesta manera es proporciona una eina per contribuir, des de l'àmbit o especialitat on s'estigui ?i sigui quina sigui la pr.pia aproximació?, a l'objectiu compartit de l'educació integral.
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En este libro se desarrollan propuestas innovadoras de enseñanza basadas en la indagación, que pueden contribuir a mejorar las clases de ciencias y a aumentarel interés del alumnado hacia las mismas. En dos de ellas se hace uso de la corporeización (embodiment) enel que los alumnos utilizan su propio cuerpo para representar elementos del modelo científico e investigar sus límites y propiedades. Se ofrecen propuestas decontextualización, utilizando las relaciones ciencia, tecnología y sociedad (CTS), como los accidentes detráfico y la ciencia forense para enseñar mecánica ola descomposición de alimentos por mohos para reducir la producción de basura. Otras propuestas se centran en la enseñanza como indagación que implica plantear preguntas, planificar investigaciones (observaciones, experimentos), etc., para ver si la Luna influye en el crecimiento de las plantas o si las ramas cortadas son o no seres vivos. También se muestran herramientas para la indagación, como los sensores de un Smartphone. O que la indagación es aplicable en un alumnado tan pequeño como el de educación infantil. Estas propuestas de enseñanza aprendizaje han sido utilizadas en aulas de diferentes países con buenos resultadosde aprendizaje.
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Aquest Temari 1 forma part de la col·lecció que ADAMS ha publicat per a la preparació de les proves selectives d'accés a la subescala d'Auxiliars Administratius de les Corporacions Locals de Catalunya, amb l'objectiu de facilitar a l'opositor la tasca d'obtenir un lloc en la plantilla de qualsevol ajuntament de la comunitat autònoma. Aquest volum és el resultat d'una acurada comparativa dels programes que els municipis més importants de Catalunya han establert com a contingut bàsic de les proves d'accés a la seva subescala auxiliar, i desenvolupa i analitza la normativa específica d'aplicació al territori català. Considerem, doncs, que aquest Temari 1, juntament amb el Temari 2 i el relatiu a Qüestionaris, conformen l'eina més eficaç per a la preparació dels processos selectius a què es dirigeix.
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L'increment de la diversitat cultural a les aules de Catalunya ha comportat un interès mediàtic, acadèmic i formatiu per aquesta temàtica. La necessitat de donar resposta a una realitat cada vegada més multicultural ha suposat un desafiament important per al sistema educatiu català i per als professionals que hi treballen. El llibre realitza una anàlisi de les polítiques dutes a terme amb relació als reptes que s'han presentat i, a més, aprofundeix en els discursos i les pràctiques dels centres escolars d'educació infantil i primària, en especial pel que fa a la innovació educativa i els rols dels docents.
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Aquest manual titulat ''Intervenció psicoeducativa enAlumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu'', aborda el repte de resumir la informació bàsica que qualsevol estudiant del Grau en Mestre ha de conèixer per donar resposta educativa, amb caràcter inclusiu, a la diversitat de les aules d´Educació Infantil i Primària. Els continguts teòrics estan actualitzats tenint en compte els avanços en polítiques i pràctiques educatives, les millores en els sistemes d´avaluació i classificació així com l´optimització de laresposta educativa a partir de la Pràctica Basada enl´Evidència. La finalitat és que els usuaris del Manual (tant professors com alumnes), puguin reflexionari implementar un procés actiu d´ensenyament-aprenentatge d´aquests continguts, per això, el text ofereix activitats pràctiques al final de cadascun dels 13 capítols en els quals s´estructura.
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En las aulas de nuestros colegios encontramos niños y niñas cuyo coeficiente intelectual es normal y, además, no presentan dificultades físicas o psicológicas, pero, sin embargo, manifiestan un problema para aprender a leer, a escribir o a realizar operaciones lógico-matemáticas. El contenido de esta obra se dirige precisamente al cuidado de estos niños. En ella se proporciona información clara del significado de la dislexia, cuáles son las causas, características de los niños que la padecen y síntomas frecuentes. En el libro se recogen en primer lugar teorías, investigaciones y estrategias de la práctica educativa, según los diferentes enfoques desde los cuales se ha investigado la lectoescritura inicial. Asimismo, se exponen los criterios de diagnóstico que deben tenerse en cuenta tanto en los trastornos de la lectura y la escritura como de las discalculias. Por otro lado, se incluyen casos prácticos de alumnos que presentan alguna de estas dificultades y con los que se ha trabajado aplicando diferentes programas. El objetivo terapéutico es que estos niños logren superar sus problemas de aprendizaje en el abordaje de la lectura, la escritura y la discalculia.
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Mediante 10 sencillos pasos, este libro brinda las claves para ayudar a fortalecer los pilares de la resilencia en todas las etapas de la formación educativa y conseguir la autoestima y motivación características de las personas resilientes.
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A la secció estudis de pedagogia disposem d'una àmplia selecció de lectures, guies i manuals sobre aquesta disciplina, dirigits especialment a educadors i altres professionals del sector educatiu.
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