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Llibres en lletra manuscrita per nens a partir de 3 anys
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En Bernat és un gos enorme. Les besitoles del jardí s´ho passen molt bé jugant entre els seus péls. Peró en Bernat no pot ni descansar. L´Antonieta l'ajudará.
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Marieta i Pastafí van d¿acampada a les muntanyes on faran nous amics i es banyaran al riu.
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Marieta ens mostra com gaudeix amb l¿aigua. Fins i tot, els dies de pluja.
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En aquest simpàtic conte es treballa la lletra M , que apareix destacada en color, i al final s'inclouen jocs i activitats diversos. Una proposta lúdica que té com a finalitat divertir i entretenir els més petits familiaritzant-los amb la lectura de contes.
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En aquest conte coneixerem el personatge de la rata Marieta que 'no para mai quieta
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Ens explica les converses telefòniques de Marieta amb el seu amic ratolí Pastafí a través de les cançons infantils més conegudes.
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El Paquete (Leemos: Que, Qui). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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De Vacaciones (Leemos: Ce, Ci). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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El Gigante Germán (Leemos: Ge, Gi). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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El polo (Leemos: vocales, p, l). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita)
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El coyote loco (Leemos: ca, co cu, y). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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El sueño (Leemos: ñ). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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¡Al Ladrón! (Leemos: R Suave). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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El Viejo Zacarías (Leemos: Z). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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Contenido curricular: El tiempo. (A cargo de varios autores e ilustradores) Es una colección de 12 cuentos de autores e ilustradores de prestigio reconocido para que las primeras lecturas sean un verdadero placer. Libros de pequeño formato con letra manuscrita, incorporación progresiva del texto y un apartado didáctico sobre el área de conocimiento del medio de primer ciclo de primaria. 16,5x 19 cm. 24 pág. Encuadernación en rústica. En castellano y catalán.
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Fa temps que no plou i no puc estrenar les katiusques grogues que em van portar els Reis. Tots els dies mire el cel. Per fi, hui plou! Cielo. íPor fin, hoy llueve!
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Había una vez un gigante que quería tener muchos amigos, pero tenía un problema... ¡era un gigante invisible!
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Col·lecció amb 20 títols per a l¿aprenentatge progressiu de la lectura on es treballen els diferents sons i grafies a partir d¿un vocabulari bàsic. Tots els contes possibiliten una lectura comprensiva a partir de petites històries que agraden als infants.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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Em dic Pere i no sóc ni gran ni petit: sóc mitjà. El pare diu que sóc massa petit per anar sol enlloc, la mare diu que sóc massa gran per plorar i l'avi, a la butxaca, en comptes d'un euro, m'hi posa un caramel. De vegades voldria ser gran i de vegades petit, però estic fart de ser el mitjà! Un conte amb lletra lligada per als petits lectors. Històries de continguts senzills, amb un llenguatge accessible, que han de permetre la consolidació de l'hàbit de la lectura en solitari.
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En aquest simpàtic conte es treballa la lletra P , que apareix destacada en color, i al final s'inclouen jocs i activitats diversos. Una proposta lúdica que té com a finalitat divertir i entretenir els més petits familiaritzant-los amb la lectura de contes.
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Cuando Marieta tiene hambre, no le da ningún calambre. Se pone un delantal y hace una comida fenomenal. En este cuento descubriremos las habilidades culinarias de nuestra amiga.
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En este cuento conoceremos el personaje de la rata Marieta que 'no sabe estar quieta'.
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Cada noche Marieta sueña con un personaje de los cuentos populares más conocidos.
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Marieta nos muestra como se divierte con el agua, incluso en los días de lluvia.
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¡Extraterrestres! (Leemos: X, K). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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El Gigante Germán (Leemos: Ge, Gi). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra manuscrita).
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El Polo (Leemos: Vocales, P, L). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).Paula tiene cinco años y le gustan mucho los helados, especialmente los polos de todos los sabores. Ella y su papá, de regreso a casa, pasan por una heladería. Paula pregunta a su papá si puede tomar un polo. El papá, que conoce bien los gustos de Paula, le pregunta si el polo que quiere es el de color lila. ¡Qué contenta se pone la niña! Paula ya sabe leer algunas letras. A lo mejor sabe leer lo que pone en el envoltorio del helado. «Leo: polo», dice contenta. Luego, como sabe que los papeles no se tiran al suelo, pide a su papá que la ayude, puesto que ella sola no llega a la boca de la papelera. Su papá la aúpa y Paula echa el envoltorio del polo dentro de la papelera.
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El Burro Rabito (Leemos: R-, Rr). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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El Sueño (Leemos: Ñ). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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¡Extraterrestres! (Leemos: X, K). De la colección Mis Primeros Calcetines (Letra mayúscula).
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Esta colección constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). La colección incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido del cuento, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación visomotriz, la creatividad e imaginación, etc. Como último juego, los niños colorearán y recortarán una letra, que podrán combinar con las del resto de la colección para formar palabras.
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