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Libros de español
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La colección Actividades para el Marco Común Europeo está compuesta por 6 libros de actividades para practicar la comprensión, expresión, interacción y mediación oral y escrita en todos los niveles del MCER (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Las actividades propuestas, además, sirven al alumno como entrenamiento para reforzar la preparación a las pruebas del examen de DELE A2. Incluye las soluciones y las transcripciones de los audios.
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PASAPORTE COMPILADO (A1/+A2) es un método de español lengua extranjera para jóvenes y adultos.Consta de diez módulos, cada uno formado porlos cuatro ámbitos de uso de la lengua (Ámbito personal, Ámbito público, Ámbito profesional y Ámbito académico) para poder utilizar la lengua de una manera másadecuada a cada situación.
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´Nos vemos! 3 es un nuevo manual de espa±ol que propone una manera natural y sencilla de acceder al aprendizaje y la ense±anza de la lengua. En las diferentesunidades, el estudiante encontrarß una serie de secuencias didßcticas breves, que presentan una variada tipologφa de actividades, y una tarea final en la que se elabora un producto que el alumno puede incorporara su portfolio. Una secci≤n dedicada al trabajo estratΘgico y un anexo cultural completan el recorrido. Cada tres unidades se propone una de repaso, llamada Mirador, con la que los alumnos fijan sus conocimientosy ganan seguridad en el manejo de la lengua. Ademßs,en estos repasos, se potencia de manera especial lacompetencia estratΘgica y se presta atenci≤n al tratamiento del error. La estructura de los contenidos, clara y funcional, facilita la aplicaci≤n de las propuestas de trabajo, que convierten el aula en un espacioen el que tienen cabida tanto la reflexi≤n individual como el trabajo en colaboraci≤n con los compa±eros.
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Libro de ejercicios de Chicos chicas 4, un métodode español lengua extranjera, para adolescentes entre11 y 15 años (nivel B2).
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En este libro, concebido como un manual universitario de sintaxis general, se parte de las funciones linguisticas, en lugar de las formas, y estas ultimas se estudian en tanto que realizan dichas funciones. Se estudian las diversas funciones y como se manifiestan en distintas lenguas del mundo, haciendo especial hincapie en las mas relacionadas con el contexto cultural español.
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La colección está pensada para ofrecer respuestas y soluciones sobre distintos aspectos del español (gramaticales, normativos o estilísticos), que suelen plantear dudas tanto a los hablantes como a los aprendices de esta lengua. En este título se ofrec
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Un estudio gradual te≤rico-prßctico del sistema fonol≤gico espa±ol para estudiantes de Espa±ol como LenguaExtranjera. Cada unidad comienza con una ficha explicativa de la manera de pronunciar las consonantes y las vocales y con una representaci≤n grßfica de su sonido. Gran variedad de ejercicios audio para la prßctica de la entonaci≤n, la comprensi≤n auditiva y la pronunciaci≤n. TambiΘn ofrece una recapitulaci≤n y soluciones a todos los ejercicios. De acuerdo con el actual Plan Curricular del Instituto del Instituto Cervantes.
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En las diferentes unidades del Cuaderno de ejerciciosde ´Nos vemos! 3 el estudiante encontrarß una seriede secuencias didßcticas breves, que presentan una variada tipologφa de actividades, y una tarea final enla que se elabora un producto que el alumno puede incorporar a su portfolio. Una secci≤n dedicada al trabajo estratΘgico y un anexo cultural completan el recorrido. Cada tres unidades se propone una de repaso, llamada Mirador, con la que los alumnos fijan sus conocimientos y ganan seguridad en el manejo de la lengua.Ademßs, en estos repasos, se potencia de manera especial la competencia estratΘgica y se presta atenci≤nal tratamiento del error. La estructura de los contenidos, clara y funcional, facilita la aplicaci≤n de las propuestas de trabajo, que convierten el aula en unespacio en el que tienen cabida tanto la reflexi≤n individual como el trabajo en colaboraci≤n con los compa±eros.
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Ya estamos al final del camino. Los múltiples datos de referencias bibliográficas, fuentes literarias... tienen aquí su lugar de reposo, de presentación ahora completa y sistemática. También, por fin, cabe recorrer con orden todos los volúmenes de la obra con la seguridad de que los temas que han aparecido, los nombres que han pasado fugazmente o casi han tomado carta de naturaleza, los mil y un cabos semiestructurados en los cuatro primeros tomos, todo ello, decimos, encontrará aquí su hilo conductor para una utilización eficaz de la obra, para que sea lo que ya es plenamente: una obra de estudio, de consulta, no de lectura pasajera.
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Es una obra de carácter eminentemente práctico, estructurada en dos partes: una introducción general sobre la gramática del verbo español con todas sus peculiaridades (empleo de los tiempos, perífrasis verbales, verbos con régimen preposicional, etc.).
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La Ortografía siempre ha sido la ~niña fea~ de la enseñanza de la Lengua, el látigo amenazador contra los alumnos en los exámenes y, para los adultos en muchos casos, un baremo de cultura. El alumno, o la persona con problemas ortográficos, se veía desbordado por complejas reglas sobre comienzos, intermedios y finales de palabra. El camino es otro.
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Bernd Kormann, en el título de un trabajo publicado en 1991, habla de la tríada tiempo-espacio-modo de acción. Efectivamente, en la mayor parte de los trabajos dedicados al estudio de la expresión de las relaciones temporales en las lenguas naturales se habla de estos tres conceptos. Depende del interés del investigador el centrarse en uno de ellos más que en los otros, pero parece que las estrechas relaciones que mantienen entre sí son indiscutibles. En este triángulo conceptual podemos distinguir una pareja natural: formada por el aspecto y por el modo de acción. De hecho algunos autores hablan de aspectualidad para abarcar la compleja fenomenología que se escode detrás de estas dos denominaciones. Frente a ellas, el tiempo gramatical, aún reconociendo la estrecha relación que tiene con los otros dos conceptos, mantiene una relativa independencia.
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Cada uno de los tramos remata con una serie de ejercicios para los alumnos. El intento es elevar a conciencia lo que cualquier hablante sabe sin saberlo, evitando constantemente la confusión de lengua con escritura, y dejando al margen las normas académicas o de autoridad. La tentativa de que esto llegue a los chicos y chicas que están terminando su enseñanza media no cuenta con ningún otro apoyo que lo que la dirección de cada centro pueda decidir, aconsejada por los profesores que están especialmente dedicados a los estudios de gramática y lengua, es por esto por lo que nos dirigimos a usted, por si la tentativa le interesa y quiere procurar que, ya durante el presente curso, ya con vistas al siguiente, puedan sus alumnos usar los ELEMENTOS. Para mayor facilidad de uso, la obra se presenta en 3 tomos.
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Esta gramática está dividida en cuatro bloques que nos permitirán ir conociendo la lengua de forma escalonada, desde las construcciones más simples hasta llegar a las más complejas. Se ha prestado especial atención al análisis sintáctico de oraciones. Se comienza con el análisis de las oraciones simples con la intención de que el alumno pueda distinguir sin dificultad todos los complementos que en éstas aparecen.
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Las adivinanzas forman parte del conjuno de la oralidad anónima tradicional saharaui al lado del cuento, el proverbio, la poesía y la canción. La adivinanza participa de la dualidad complementaria de lo lúdico y lo formativo, para desarrollar el lenguaje, la imaginacion, el ingenio, la agilidad mental y la memoria...
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En acci≤n 4 es el ·ltimo nivel de la colecci≤n. Se corresponde con el nivel C1 seg·n el Marco com·n europeo de referencia y se basa en el enfoque orientado a la acci≤n. Los contenidos se han seleccionado partiendo de los inventarios del Plan curricular del Instituto Cervantes, las orientaciones del MCER y la propuesta del Aula Virtual de Espa±ol (AVE). Se centra en eltrabajo del grupo y la toma de decisiones conjuntas que repercuten en la realizaci≤n de tareas finales, yaque el alumno es un agente social, ademßs, fomenta la reflexi≤n colectiva sobre aspectos como las estrategias y estilos de aprendizaje.
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DIF A2 Gael y las sombras de la huida
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SGEL Al Di@ B2-C1 Superior/Ejercicios+C
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SGEL Objetivo DELE A1
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Libro de ejercicios que acompa±a al mΘtodo Agencia ELE 2. Destinado a estudiantes j≤venes y adultos de espa±olNivel A2 del MCER. Adaptado a las directrices delPlan Curricular del Instituto Cervantes.El libro deejercicio consta de 12 unidades. Cada una de ellas propone una serie de actividades para reforzar los contenidos, que ya han aparecido en las unidades del libro, y para reforzar las destrezas lingⁿφsticas. El libro de ejercicios va acompa±ado de un Cd audio necesario para la ejecuci≤n de las actividades orales, y cuyas transcripciones aparecen al final del libro de ejercicios. Las soluciones de todas las actividades quese proponen en este material para el alumno estßn alfinal del libro de ejercicios, despuΘs de las transcripciones. El mΘtodo Agencia ELE consta de 6 niveles de dificultad. Cada nivel consta de: libro de clase+CD, Libro de ejercicios+CD, Libro del profesor y material multimedia en internet.
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EDIN Temas de empresa/Certificado Super
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EDIN Prisma B1 PRO/Alumno+CD
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Aula internacional 5 Nueva edici≤n es el curso de espa±ol orientado a la acci≤n que hace del aula el contexto perfecto para el aprendizaje de la lenguaà por suvariedad de actividades, que tienen en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje por su equilibrio entre el trabajo de comprensi≤n, de producci≤n y de interacci≤n por su tratamiento de la gramßtica, rigurosoy significativo por su lenguaje grßfico claro y atractivo porque ofrece numerosos documentos auditivos porque cada unidad didßctica incorpora un vφdeo porque se complementa con una plataforma de recursos digitales Aula internacional 5 Nueva edici≤n es un manual compacto, es decir, en un mismo volumen se incluyen: ellibro del alumno el cuaderno de ejercicios (Mßs ejercicios) un CD con las audiciones un extenso resumen gramatical (Mßs gramßtica)
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Les Guies de conversa Comanegra són un recurs pràctic i còmode per a la comunicació en tot tipus de situacions que ens podem trobar a l’estranger, tant si el motiu són unes vacances com si es tracta d’un viatge de negocis. Per anar a comprar, utilitzar el transport públic, demanar per un restaurant, resoldre incidències i urgències mèdiques, etc. Les guies estan estructurades per blocs temàtics i inclouen les frases d’ús quotidià, la pronúncia i un vocabulari bàsic per a poder expressar tot allò indispensable. Els autors han estat protagonistes de primera mà, viatgers curiosos que, a partir de l’interès personal, ens ofereixen no només un manual sinó també una font de cultura, història, argot i curiositats fruit de la pròpia experiència.
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Nuevo espa±ol sin fronteras 1 va dirigido a estudiantes j≤venes y adultos y cubre los niveles A1/A2 del MCER. Forma parte del mΘtodo comunicativo, con este mismo nombre, que consta de tres niveles Sigue una metodologφa equilibrada desarrollando las competencias lingⁿφstica y comunicativa. Ofrece una progresi≤n rßpida, con numerosos textos y variados modelos de lengua.Las destrezas lingⁿφsticas se trabajan de forma integrada y anima al alumno a reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua y las estructuras gramaticales.Al final del libro se publica un apΘndice gramaticaly un vocabulario con el lΘxico que aparece en la obra.
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Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjeraCOLEGA 1.Es un concurso de mascotas, desaparece el trofeo...Contenidos:· Vocabulario de animales: El perro, el gato, el pájaro, el halcón, la serpiente....· Estructuras: Saber +infinitivo (saber volar/subir/bailar/cantar...).· Repaso de saludos y presentaciones: Hola, soy.../Me llamo.../Este es mi..., se llama...
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El castellano es una lengua hablado por millones de personas en todo el mundo, incluyendo las variaciones de los países de América Latina, que, aunque con algunas diferencias a la hora de hablarlo, también se rigen en sus normas y usos por la Real Academia de la Lengua española, la que se toma como referencia. Sujeta a grandes cambios por ser una lengua muy viva, muchas veces la mala influencia de los medios de comunicación hacen que la usemos de una manera poco correcta. Pancracio Celdrán, catedrático de Lengua Española, desarrolla en este libro las dudas y errores más frecuentes, así como la explicación etimológica de las palabras y el origen de algunos de los refranes más populares.
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La pequena oruga redonda y verde querria jugar con las mariposas pero estas estan muy atareadas. La oruguita se queda un poco triste y sola? En este cuento podemos ver el proceso que sigue la pequena oruga hasta transformarse en una bonita mariposa.
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Extensión digitalEn Sala del Profesor puede descargarse de forma gratuita material complementario (tarjetas, cartas...) para trabajar en el aula con Eco.Está constituido por las siguientes secciones:Fundamentos metodológicos: Una amplia descripción dela metodología y los objetivos planteados en el manual, así como un análisis detallado de los contenidos.Explotación de las unidadesdidácticas y claves: Se indican los objetivos y se realiza un desarrollo minucioso de las unidades con sugerencias, fichas de información y clavespara una mayor motivación. Se incluye el Libro del Alumno con las claves delas actividades. Claves delCuaderno de Refuerzo: Se indican las claves de todos los ejercicios.
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DIF Gente Joven 4 2E/Professor
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Gramática concebida como guía y complemento del método Nuevo Español 2000 en sus tres niveles.
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24 temas con las siguientes secciones:Especificación del objetivo gramaticalSugerencias para la claseActividadesOtras sugerenciasSoluciones de los ejercicios del Libro del Alumno7test de repaso y consolidación.Soluciones de los test.
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