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Libros de psicología
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Desde sus comienzos, el psicoanálisis de niños ha tenido ciertas marcas que lo hicieron diferente. Estas marcas fueron dibujando la silueta de una especificidad. Los niños se expresan de múltiples maneras, sueñan, relatan fantasías diurnas, juegan y dibujan. No existe una interpretación a priori, y es necesario aprender los elementos del léxico de cada niño. A partir de la clínica, los autores desarrollan y profundizan en esta especificidad que hace del psicoanálisis de niños una de las aplicaciones más difíciles de la clínica psicoanalítica. La demanda y las primeras entrevistas, el proceso diagnóstico, el trabajo con los padres, el encuadre, la interpretación de los sueños, del juego y del dibujo, la transferencia y el fin de análisis son los temas tratados en este libro. Está especialmente indicado para todos aquellos que quieran profundizar en este difícil oficio, haciendo particular hincapié en las nuevas aportaciones sobre la técnica y su teoría, que ha de adaptarse a los nuevos tiempos y al lugar que el niño tiene en el mundo contemporáneo. Los niños a los que los autores dedican su práctica son hijos de una época que cambia, que se modifica, y en ese intercambio han tenido que agregar a este libro algunas situaciones que vuelven a cuestionar como clínicos y como psicoanalistas: niños que manejan tablets a los dos años, hijos de una sociedad líquida que termina creando nuevas patologías. Carlos A. Blinder Dubilet. Médico psiquiatra y psicoanalista. Miembro fundador y docente de la Escuela de Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de Barcelona. Miembro de iPsi Formación Psicoanalítica. Joseph Knobel Freud. Psicólogo y psicoanalista. Miembro fundador y docente de la Escuela de Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de Barcelona. Miembro de la Asociación Española de Historia del Psicoanálisis. Miembro de la Asociación Española de Neuropsiquiatría. M.ª Luisa Siquier García. Psicóloga y psicoanalista. Miembro fundador, docente y directora de la Escuela de Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de Barcelona. Miembro de honor de Gradiva, Asociación de Estudios Psicoanalíticos.
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Adobar l’arquitectura és enriquir-la, assaonar-la per a donar-li un gust especial. És possible adobar- la amb els valors de l’economia social i solidària? Aquest és el repte que ens hem proposat en aquesta primera edició del curs ‘Organització cooperativa i món professional’. I en aquest llibre hi trobareu els textos i imatges resultants d’aquest procés.Arqbag som una cooperativa de treball associat sense afany de lucre, que apostem per nous models de relació entre les persones, l’habitabilitat i el territori. Entenem l’arquitectura com la gestió transversal dels recursos energètics, ambientals, econòmics i socials, posant èmfasi en els processos i no només en el resultat. La nostra activitat s’articula segons tres línies com- plementàries: Participació, Construcció, Energia i Salut. Treballem per una arquitectura de baix impacte i de proximitat amb la comunitat, les usuàries i amb el teixit acadèmic, a través de projectes de recerca-acció i transferència de coneixement.
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En la actualidad, uno de los problemas educativos que más preocupan es el fracaso escolar. Sin perder de vista que la cuestión es compleja y que no se reduce a las notas, este libro presenta, con perspectiva pedagógica humanista y lenguaje sencillo, diez claves para mejorar el rendimiento. En este sentido, el libro, comprometido con la educación integral de la persona, constituye una guía práctica para que los educadores y los propios alumnos resuelvan dificultades, prevengan el fracaso y mejoren tanto los resultados escolares como el proceso formativo.
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La disfonía espasmódica es una afección de la voz, que compromete al habla y a la comunicación del paciente. Es la resultante de la distonia laringea: una alteración en la dinámica del movimiento de cuerdas vocales de origen neurológico, un trastorno que produce contracciones involuntarias de los músculos laringeos y espasmos en el movimiento cordal. Se caracteriza por una descarga de actividad neuromuscular irregular que interrumpe la fonación. Se altera el inicio fonatorio por excesiva tensión y el sostén de la emisión se ve afectado por una importante inestabilidad e interrupciones. Estas alteraciones pueden afectar la fluidez e inteligibilidad del habla. Este libro describe las características de esta enfermedad y se nutre con las intervenciones de diferentes profesionales que aportan sus experiencias y conocimientos, conformando un excelente equipo multidisciplinario para el diagnóstico y tratamiento de esta patología: desde la otorrinolaringología, neurologia, psicologia y fonoaudiología. Asimismo, la investigación de las características de la voz mediante el análisis acústico ocupa un lugar relevante.
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Les tècniques per vèncer la por, la indecisió i la ira s’expliquen en aquest llibre d’una manera amena i pràctica. Es tracta d’autèntiques eines de fàcil aplicació i de gran eficàcia per controlar la pròpia vida, canviar la manera de pensar i eliminar-la, per tal de forjar relacions positives amb els altres o afrontar les situacions amb força i seguretat en un mateix.
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Segundo Volumen de desarrollo del temario establecido para cubrir plazas en la Escala Ejecutiva, categoría de Inspector/a, de la Policía Nacional según el programa publicado para la última convocatoria en el Anexo II de la Resolución de 25 de noviembre de 2022, de la Dirección General de la Policía (Boletín Oficial del Estado n.º 287, de 30 de noviembre de 2022).En este manual se abordan los temas 17 a 43 redactados con profundidad y rigor y completamente actualizados hasta la fecha de edición mediante la incorporación de todas las novedades legislativas que les afectan.Los temas cuentan, además, con una serie de recursos didácticos, a modo de recordatorios y actividades y, en esta edición, se incorporan las preguntas de los dos últimos exámenes celebrados en enero de 2022 y marzo de 2023 que le serán de gran utilidad para asentar los conocimientos y le facilitarán la preparación efectiva de las pruebas. El temario se completa con otros tres volúmenes de temario, un manual de test y casos prácticos resueltos sobre los distintos temas del programa y el manual de simulacros de examen, que le servirán de ayuda para comprobar los conocimientos adquiridos.
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Este libro desarrolla el temario del currículo oficial del módulo de Toma y edición de imagen digital del ciclo formativo de grado medio de Vídeo Disc-Jockey y Sonido que el autor imparte desde hace varios años.
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Segundo volumen de desarrollo de la Parte Común del programa oficial establecido para los procesos selectivos de ingreso como Personal Laboral, en las distintas categorías del Grupo Profesional M2 de los distintos Ministerios, según las diferentes convocatorias publicadas en el BOE núm. 129, de 31 de mayo de 2023.Contiene los temas 8 a 15 de la Parte Común convenientemente desarrollados y actualizados mediante la incorporación de las novedades legislativas que les afectan. Además, los temas cuentan con una serie de recursos didácticos, a modo de recordatorios y actividades, que te serán de gran utilidad para asentar los conocimientos.
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Sota el subtítol “Educar de 0 a 6 anys, la revista Infància de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, va néixer l’any 1981 i des d’aleshores contribueix a difondre diverses maneres d’atendre i educar els infants, des del naixement fins als 6 anys, amb articles teòrics i pràctics des d’una àmplia perspectiva.
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Crèdit variable de ciències experimentals que pretén emfasitzar la relació de la ciència amb el context social en què es desenvolupa. Eina indispensable perquè e l professorat disposi d'exemples per adequar la seva tasca docent al nou model e ducatiu, en el camp del medi ambient.
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Esta obra presenta los resultados de los recientes estudios de investigación de quince reputados especialistas. La mayor parte se han realizado desde una perspectiva europea, aunque también desde una perspectiva comparativa, y ofrecen varios análisis avanzados sobre las ideologías subyacentes y los objetivos de las reformas actuales en la gobernanza universitaria. Se estudia con atención las reformas universitarias inspiradas en la nueva gestión pública (NGP) y otros enfoques que aplican teorías y conceptos de las ciencias políticas, la teoría de las organizaciones y la gestión pública, todo ello dirigido a transformar ciertas instituciones burocráticas en organizaciones corporativas capaces de definir nuevas relaciones e interacciones entre universidad, Estado y mercado para modernizar el liderazgo y la gestión institucional, de acuerdo con los nuevos retos y demandas. Explorando el cambio de la gobernanza (un término mucho más amplio que el antiguo concepto de gobierno), la aplicación en las universidades de la NGP en los últimos años tiene numerosos y distintos significados, no es solamente un tipo de innovación para aplicar herramientas de gestión específicas del sector privado en el sector público. En este contexto, y analizando la realidad de los sistemas educativos de enseñanza superior de varios países europeos, este libro da respuesta a cuestiones como: ¿Cuál es la naturaleza de la «revolución de la gestión» en la enseñanza superior? ¿Cuáles son las características básicas de las nuevas estructuras y prácticas de gestión introducidas en la enseñanza superior? ¿Las nuevas estructuras de gestión benefician a las instituciones de educación superior y al público general más que las estructuras que se están eliminando?
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Muchas veces somos nosotros mismos los que nos procuramos una buena cuota de sufrimiento. A veces por el pensamiento que intenta anticipar el futuro o que nos trae cosas negativas del pasado. Otras veces por la dificultad de gestionar bien los sentimientos, otras por actitudes nocivas ancladas en la conducta y difíciles de cambiar. Pero hay buenas noticias y este libro te las ofrece de la mano de una psicóloga experimentada que muestra cómo esa dinámica de estados de ánimo negativos puede revertirse y cómo, con las herramientas que te enseña a utilizar, puedes dejar el sufrimiento al lado y volver a disfrutar de la vida. Y sí, es algo posible, ¿por qué no lo intentas?
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El presente texto aborda, desde diversas miradas, la fenomenología social y la diversidad como ejes transversales para la construcción de una ciudadanía participativa, diversa, democrática y crítica. En la actualidad la complejidad está implícita en la sociedad. Se generan espacios sociales, educativos, políticos y laborales en los que urge detenerse para reflexionar, analizar evidencias y formular propuestas en torno a los tres bloques de contenido que quedan recogidos en el título de esta publicación: educación, derechos humanos y responsabilidad social. Tres constructos que, disponiendo de entidad por sí mismos, requieren planteamientos conjuntos y coordinados en aras de optimizar la sensibilización, la concienciación, el compromiso y la actuación responsable. Contribuir a ese análisis es el objetivo que se pretende con la lectura de estos catorce capítulos escritos por profesionales de la educación, la comunicación, el derecho y la sociología, en los que se abordan temáticas referentes a la gestión de conflictos, la equidad, los necesarios procesos de transformación social, la sostenibilidad, los procesos de inclusión, la participación ciudadana, la interculturalidad, la comunicación, la pobreza energética, el reconocimiento de la diversidad, los derechos de las minorías, las políticas sociales en la urdimbre capitalista y las posibles acciones socioeducativas para el desarrollo de las personas.
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Una práctica para despertar la compasión En esta sociedad de ritmos agitados y exigentes es muy fácil dejar pasar la vida y, sin embargo, hay un potencial ilimitado de significado y valor en esta existencia humana. La transformación de las circunstancias que la vida nos trae, por duras que sean, en materia prima para construir nuestro propio camino espiritual es la esencia de El entrenamiento de la mente en siete puntos. La idea fundamental de este método es dar el paso liberador que nos conduzca de la soledad limitante del egocentrismo a la cálida afinidad con el prójimo. Este entrenamiento de la mente es especialmente adecuado cuando se lleva una vida activa. No exige recluirse, sino revisar todas nuestras relaciones -con familiares, amigos, enemigos y extraños- e ir transformando cuanto la vida nos pone en el camino. Es una práctica del Mahayana destinada a alcanzar el completo despertar por medio de la compasión y la bondad amorosa con todas las criaturas. «Alan Wallace es uno de los grandes pensadores budistas occidentales de nuestros días». -Howard Cutler, coautor con S. S. el Dalai Lama de El arte de la felicidad.
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Esta publicación es el resultado del trabajo de toda la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide, UPO (profesorado, alumnado, PAS y tutores externos), que, con los diferentes equipos decanales que han ocupado el cargo de innovación y responsabilidad de estos proyectos (desde el 2009 al 2015), han gestionado y dinamizado las tres fases del proyecto que aquí se presenta. Todos han intentado hacer del proceso necesario para los nuevos planes de estudios de grado algo más que una respuesta burocrática a la demandas de Bolonia y su concreción por las diferentes administraciones educativas. El periodo mencionado de acciones desarrolladas se estructura en tres fases: a) creación de espacios para el intercambio de experiencias y buenas prácticas del profesorado, y elaboración del Verifica y de las guías docentes (2009-2011), b) desarrollo de los planes de estudios y constitución y desarrollo de las comunidades pedagógicas de aprendizaje y la elaboración de los Modifica (2011-2013), c) validación de los planes de estudios a través de las competencias adquiridas y transferidas por el alumnado en las prácticas como base de los autoinformes de las acreditaciones de las diferentes titulaciones (2014-2015).
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Este atractivo y provocativo volumen muestra cómo anteriores vías para llevar a cabo el cambio social y educativo no son actualmente las adecuadas para este nuevo mundo rápido, flexible y vulnerable del siglo XXI. Los autores guían a los lectores a través de tres formas de cambio que han definido la política mundial y la práctica educativa desde 1960 hasta nuestros días. Una primera vía de apoyo estatal a la innovación y a la libertad profesional, pero sin embargo incoherente, a la confianza política y económica, pero con una escuela y un liderazgo desiguales, y con mejoras educativas basadas en la intuición y en la ideología, más que en la evidencia. Una segunda vía de prescripciones educativas y de competición, donde se pierde la autonomía profesional y donde la innovación da lugar a la estandarización, la uniformidad y la inequidad, lo cual daña la motivación de los docentes, la capacidad de liderazgo y el aprendizaje de los estudiantes. Una tercera vía en que se ha tratado de equilibrar la autonomía profesional con la responsabilidad, pero que ha pasado a concentrarse en unas listas interminables de datos de rendimiento para que prevalezcan soluciones a corto plazo, en lugar de transformar la enseñanza y el aprendizaje en conjunto para el siglo XXI. Ahora, con la cuarta vía, Andy Hargreaves y Dennis Shirley ofrecen una nueva y estimulante visión de un proyecto que propone notables reformas en el aprendizaje del estudiante y en sus logros. Se trata de: • una visión inclusiva, con escuelas, comunidades y asociaciones empresariales que trabajan conjuntamente, • un aprendizaje creativo, atractivo y exigente, • unos objetivos ambiciosos de mejora compartida, • la prudente responsabilidad para evaluar, • unas escuelas fuertes que ayudan a los compañeros más débiles, • una profesión basada en las pruebas empíricas, más que en los datos abstractos, • un liderazgo sostenible que se extiende y permanece.
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Los avances en neurociencia están revolucionando nuestra manera de entender los procesos de aprendizaje, ya que hasta ahora no era posible observar qué ocurre en el cerebro mientras alguien aprende. Tal como ha advertido el neurocientífico Manfred Spitzer, la neurociencia será a la educación lo que la biología ha sido a la medicina. Esta obra desmonta doce neuromitos o falsas creencias en educación, basadas en los conocimientos científicos de los últimos 20 años y que han sido superadas por recientes hallazgos en neurología. ¿Tenemos un hemisferio cerebral predominante? A más cantidad de horas en la escuela, ¿más se aprende? ¿Utilizamos solo el diez por ciento de nuestro cerebro? ¿Tiene el sueño algún bene cio en el aprendizaje? ¿Se aprende mejor escuchando a Mozart? Basándose en los últimos descubrimientos científicos, los autores de este libro proponen nuevas miradas sobre estas y otras cuestiones, con el objetivo de contribuir a la construcción de entornos y métodos educativos más eficaces.
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La universidad tiene una misión cívica que cumplir. En cada tiempo y lugar. Pero, sobre todo, en la sociedad del conocimiento, ya que este no es posible sin diálogo y sin construcción del discurso epistémico en profesores y estudiantes. Al respecto y de un modo muy gradual, el aprendizaje-servicio se ha ido constituyendo en vector de innovación universitaria, en tanto que estimula la conexión entre las dimensiones académicas y comunitarias del aprendizaje. Y este libro se propone marcar pautas teóricas y metodológicas de utilidad pedagógica, de modo que facilite la gestión del cambio en la educación superior.
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Tercer Volumen de desarrollo del temario establecido para cubrir plazas en la Escala Ejecutiva, categoría de Inspector/a, de la Policía Nacional según el programa publicado para la última convocatoria en el Anexo II de la Resolución de 25 de noviembre de 2022, de la Dirección General de la Policía (Boletín Oficial del Estado n.º 287, de 30 de noviembre de 2022).En este manual se abordan los temas 44 a 61 redactados con profundidad y rigor y completamente actualizados hasta la fecha de edición mediante la incorporación de todas las novedades legislativas que les afectan. Los temas cuentan, además, con una serie de recursos didácticos, a modo de recordatorios y actividades y, en esta edición, se incorporan las preguntas de los dos últimos exámenes celebrados en enero de 2022 y marzo de 2023 que le serán de gran utilidad para asentar los conocimientos y le facilitarán la preparación efectiva de las pruebas. El temario se completa con otros tres volúmenes de temario, un manual de test y casos prácticos resueltos sobre los distintos temas del programa y el manual de simulacros de examen, que le servirán de ayuda para comprobar los conocimientos adquiridos.
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Naces con el propósito de emprender un viaje álmico por esta Tercera Dimensión y lograr una mayor purificación de tu mónada, o esencia original de procedencia. Las intensas experiencias vitales que vives y tu identificación emocional con ellas, actúan como bloqueadores para recordarte tu verdadero origen galáctico. Esta obra canalizada te transporta a un estado de inmersión profunda con tu «Yo Cuántico», para descubrir una aproximación a tu misión de vida, o dharma, en el planeta Tierra. Activar este proceso de recuerdo álmico en ti va a suscitar que tomes el poder de ser tú. Como corolario de ello, disfrutarás de vivir en plenitud y abundancia en tu vida, convirtiéndote en observador activo de los inmensos regalos que el universo tiene para el alma que vive en coherencia con su esencia. ¡Bienvenido a tu proceso de redescubrimiento!
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La pedagogía sistémica implica cambios en la forma de pensar en la educación y en las actitudes hacia quienes forman la comunidad educativa: familias, alumnado, docentes, etc. Es pedagogía porque desarrolla procesos formativos y es sistémica porque el análisis se realiza en el contexto familiar, institucional y comunitario, es decir, en el sistema familiar, el sistema institucional y el sistema comunitario. Permite a los padres y al profesorado conocer qué factores de dichos sistemas influyen sobre las dificultades de aprendizaje y conductuales del alumnado, así como sobre su desarrollo integral. Las dos claves del análisis son la perspectiva histórica de desarrollo familiar, por una parte, y la perspectiva contextual, sistémica, por la otra. En el contexto internacional, el enfoque de la pedagogía sistémica se integra en los currículum formativos de maestros, pedagogos, trabajadores sociales y psicólogos. Es un enfoque desarrollado, en especial, en universidades de Alemania, Italia y México. El libro que presentamos hace una revisión crítica de los fundamentos conceptuales del enfoque sistémico, proporcionando los conceptos y criterios para comprender y mostrar las bases sobre las cuales se fundamenta la intervención sistémica, además de aportar las herramientas educativas adecuadas y facilitar el proceso de formación y reflexión necesarios para intervenir eficazmente en los procesos educativos y sociales.
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Gracias a su intensa práctica espiritual y las muchas personas a las que ha acompañado en el camino, Pierre Leré Guillemet nos da un panorama exhaustivo sobre lo que es la Iluminación, las practicas cotidianas y los posibles obstáculos que encontramos. Contesta a muchos planteamientos que surgen en la mente de los buscadores sobre la familia, la pareja, las emociones, las experiencias energéticas, la sexualidad etc...Sus referencias son multiples y se refiere tanto a la sabiduría india, que al Coran o la Biblia para mostrar que más allá de las diferencias aparentas, La Presencia es Una y somos todos destinados a volver en el seno del Amor, en el Ahora eterno.
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Exposició de la naturalesa i estructura d'un crèdit de síntesi -modalitat d'apre nentatge del nou pla educatiu-, que pren el mar com a centre d'interès temàtic. Aquest crèdit s'adreça a alumnes de l'últim any de l'etapa d'ensenyament secunda ri obligatori. El configuren una sèrie d'activitats d'ensenyament-aprenentatge d issenyades per a avaluar la capacitat dels alumnes.
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¡Podemos pintar los sueños! es un libro que recoge de manera sencilla dos clásicos de la pedagogía: el diario de clase y el triángulo de relaciones. Una manera de ejercer de maestro y una manera de entender y hacer realidad la escuela y la educación, que con mucha naturalidad han practicado grandes maestros y maestras en siglos pasados y que con tanto acierto recogieron en los treinta puntos de la Escuela Nueva, la escuela que aún hoy está pendiente de ser generalizada y practicada en nuestro país. El diario de clase y el triángulo de relaciones son dos elementos que dan forma y fondo al contenido del libro, pero el hecho de que sean dos elementos clásicos de la educación no significa que se dé una mirada atrás, al contrario, es un libro actual, vivo, culto, abierto, y nos da la posibilidad de redescubrir la flexibilidad y el entusiasmo del magisterio, acercándonos a aquello que transforma el trabajo de cada día en algo deseable para todos: niños y niñas, maestros y maestras y familia. La lectura de este libro no deja indiferente, puede contagiar a quienes se sienten seguros en una escuela aburrida, cerrada y gris y empujarlos a emprender la ruta del color de lo imprevisto, del sueño de la educación, del goce del trabajo diario. Para otros, puede ser un bálsamo saber que no están solos, que hay compañeros y compañeras que actúan como ellos y son felices con su trabajo.
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¿Cómo se puede decir «Hermano mío, Alzheimer» cuando esta enfermedad neurodegenerativa produce tanto miedo? ¿Hay que inquietarse desde los primeros trastornos de memoria? ¿Quiénes somos cuando no tenemos recuerdos? ¿Cómo vivir personalmente esta enfermedad que toca el sentido profundo de la existencia? ¿Cómo reaccionar frente a la angustia, la agitación y la agresividad de mi cónyuge, de mi amigo, de mi hermano? Más allá de las apariencias, la persona afectada por Alzheimer permanece sensible, capaz de compartir los estados afectivos con las personas que viven con ella. Pero para esto, tiene necesidad de la empatía del cuidador, esa capacidad de ponerse en lugar del otro. Gracias al importante descubrimiento de las neuronas espejo (también llamadas neuronas empáticas), sabemos que el enfermo va a reaccionar por mimetismo. Abramos, pues, las puertas de la relación, aunque lleven cerradas desde hace mucho tiempo. La reciprocidad podrá dar sentido a la vida de uno y del otro, y hacer feliz tanto al que recibe como al que da.
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A través de esta obra, se realiza una revisión exhaustiva y rigurosa de la Educación Especial en su camino hacia la Inclusión. El viaje que podemos iniciar con su lectura, nos va a permitir adentrarnos en la comprensión de la evolución en la atención a las personas con discapacidad a lo largo de la historia hasta llegar a la nueva perspectiva en la atención a la diversidad: la Educación Inclusiva. Una mirada detallada a través de los tiempos de la evolución de la fundamentación de la diversidad, asociada a discapacidad, podrá ofrecer al estudiante de Grado, Máster y a los profesionales de la educación obligatoria, una visión alternativa para contemplar las cuestiones referentes a la discapacidad y responder a las mismas desde un planteamiento inclusivo.
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«Tener hijos es algo natural y no un máster en gilipollez humana.» Buenos días, buenas tardes y buenas noches, somos Los Prieto Flores y hemos criado a cuatro niños sin volvernos demasiado locos. Nuestros amigos están empezando a reproducirse ahora, y hemos notado ciertos comportamientos anormales: han cambiado sus hábitos por completo, se obsesionan con temas poco importantes y muchos han radicalizado su condición de padres. Tenemos miedo y estamos preocupados, por eso existe este libro. Tomad estas páginas como un antimanual de supervivencia para ser padres, una especie de guía para no perder la cabeza. De verdad, puedes tener hijos y no convertirte en una ameba social. De ser padres intensos, como de las drogas, también se sale. @PepitoPrieto @natconflores
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Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en Educación Matemática. El documento presentado es una aportación, desde la investigación en educación matemática, al desarrollo de la nueva propuesta curricular y sobre la formación del profesorado de matemáticas. Su contenido refleja TANTO cuestiones generales sobre la educación matemáticas COMO concretas de los diferentes organizadores del currículo (como SOBRE los objetivos, contenidos, metodología y evaluación, asumiendo la perspectiva adoptada en relación a las competencias generales y específicas, y otros derivados de la interacción entre aspectos cognitivos, afectivos, socio-culturales y valores propios de la sociedad actual) . Deseamos que los temas tratados puedan ser útiles al profesorado en su actividad profesional, tanto para generar actividades de aula como PARA poder avanzar en su formación personal como profesores de matemáticas.
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http://www.ediciones-omega.es/ninos-y-adolescentes/1396-receptes-per-educar-978-84-9799-004-2.html
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Este libro ofrece una programación para la enseñanza de las ciencias sociales que trata de comprender e interpretar los grandes problemas de la humanidad. Es, no obstante, una programación «alternativa» al currículum oficial, que quiere superar la vieja escuela transmisora y reproductiva y rompe con la compartimentación tradicional de las distintas asignaturas. La propuesta incluye, además, una gran diversidad de recursos para la investigación y la elaboración y comunicación de información y de conocimientos. Hay textos escritos, webs de referencia y una gran profusión de soportes y herramientas digitales. En definitiva, es una puerta abierta para que el alumnado se sienta interpelado, con autonomía y con la ayuda necesaria por parte del profesorado, para gestionar la construcción de conocimiento.
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Volumen de desarrollo de la Parte Común del programa oficial establecido para los procesos selectivos de ingreso, por el Turno Libre como Personal Laboral, en las categorías del Grupo Profesional M1 de diferentes Ministerios, según las convocatorias publicadas en el BOE núm. 129, de 31 de mayo de 2023.Contiene los temas 1 a 6 de la Parte Común convenientemente desarrollados y actualizados mediante la incorporación de las novedades legislativas que les afectan. Además, los temas cuentan con una serie de recursos didácticos, a modo de recordatorios y actividades, que te serán de gran utilidad para asentar los conocimientos, favoreciendo así un entrenamiento eficaz para la preparación de este tipo de pruebas.Asimismo, puede complementar el estudio de esta materia con nuestra colección de cuestionarios tipo test que se incluyen en el mismo manual.
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Este libro puede interesar a quienes no viven instalados en la queja, pues encontrarán motivos para seguir reivindicando la escuela pública desde la pasión y el compromiso, a quienes gustan de las historias bien contadas y mejor escritas, a los que valoran la indagación sobre la experiencia docente como una fuente de saber pedagógico, a los que se han conformado, resignado e instalado en el fatalismo de que nada puede cambiar, pues encontrarán aquí motivos para la esperanza, a los que solo creen en las normas y consideran que la aplicación de fórmulas precocinadas solucionarán los problemas de la educación, porque verán lo que sucede en el aula y en la escuela desde otra mirada, a los formadores que se repiten en su manera de enseñar año tras año, a los que se reinventan en cada encuentro con los estudiantes, a los que se aburren con el quehacer diario en la escuela, a los que siempre encuentran resquicios para que se desate la imaginación pedagógica. A todos ellos y a quienes consideran que ser educador es una aventura que merece ser vivida y compartida va dirigido este libro. Seguro que encontrarán motivos, señales y aportaciones que les ayudarán a seguir con entusiasmo en estos tiempos extraños que vivimos. (Del Prólogo de Fernando Hernández)
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En 3 pasos para despertar, Osho describe con inmensa claridad cómo dar sentido a la vida cotidiana y transformarla a partir de tres pasos sencillos que conducen a la máxima expansión de la conciencia yal despertar.Este pequeño libro es una gran obra que encierra todas las enseñanzas de Osho en losinicios de su vida pública. Las pautas que ofrece enestas páginas permiten salir de los condicionamientos, las limitaciones y las frustraciones para vivir unavida despierta, plena de agradecimiento y gozo. «Solo hay tres pasos: libertadde conciencia, simplicidad de mente y vacío mental.Quien cultive su libertad, su simplicidad y su vacío,alcanzará la iluminación». OSHO
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En 2021 no entendía de mitades porque estaba rota por dentro, tampoco entendía de límites y eso hizo que acabase ingresada en la planta de psiquiatría. Justo ahí, renació una libreta reciclada con hojas rotas y poemas incoherentes. Pero a la vez, también renació una persona en mi, que supo darme a entender cuál es La Hipótesis de Cerrar Heridas. La libreta medró para convertirse en un poemario personal e íntimo con el objetivo de lanzar un mensaje optimista , contar mi historia en versos y reflejando en ellos el proceso evolutivo. La persona creció para seguir desahogandose en folios arrugados y comenzar a emprender el viaje con la finalidad de dejar huella a desconocidos.
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Los problemas, los conflictos y las complicaciones están ahí, en la vida, en cualquier lugar y en cualquier momento. Surgen porque sí, porque la vida se compone de personas y las personas somos problemáticas, conflictivas y complicadas.La cuestión no es que en la vida haya problemas, conflictos y complicaciones, sino qué hacemos con ellos, cómo los vivimos, cómo los percibimos y cómo los abordamos.Y de eso es de lo que va este libro Entender los motivos por los que nos complicamos la vida y aprender a descomplicarnos.Tu salud te lo agradecerá.
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«A nadie le pedí tanto que volviera como a mí».Estuve muy perdida buscando algo o alguien que me curase, hasta que me di cuenta de que esa persona era yo. Me costó mucho dar conmigo, así que tuve que volver a presentarme.Hacía tanto que no me escuchaba que había olvidado mi voz. Esa que tantas veces callé por escuchar al resto. Pero una vez que aprendes cuál es tu sintonía, no hay gritos que te silencien.Aquí veréis cómo me pierdo, me tropiezo, me levanto, me vuelvo a caer, aprendo y sigo caminando. Como la vida, la luna y sus fases.Espero que en estas páginas encontréis un lugar donde nunca más os sintáis solos.Y que aprendáis, por fin, que sois vuestro proyecto más importante.
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