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Matemàtiques 1C Revisió
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Nadal

Cuaderno Matemàtiques 1C Revisió recomendado para Matemáticas para el curso ESO con una edad recomendada de 12 a 16 años. Es un cuaderno de la editorial Nadal, publicado en 2011 con el código EAN 9788478872886. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
7,00€ 6,65€
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Quadern Llengua Catalana 05 Baula
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Baula

Quadern Llengua Catalana 05 Baula recomanat per Llengua Catalana per al curs de 2n Primària amb una edat recomanada de 7 a 8 anys. Es un quadern de la editorial Baula, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788447920372. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Aavv

TEIC E CI Punt i seguit AVA/09
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Mem 3 Estimulación Memoria
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A travΘs de la percepci≤n recibimos la informaci≤n yes en la memoria donde se acumula la misma para un uso futuro. El pensamiento utiliza ese conocimiento otorgado por la percepci≤n y la memoria, combinßndolo yorganizßndolo en nuevas pautas y nuevas combinaciones. Si ·nicamente tuviΘsemos la capacidad de percibir,nos encontrarφamos atados al pasado inmediato. Pero si a esa percepci≤n agregamos la memoria, nos habremosconvertido en individuos con un pasado ademßs de tener un presente. Y si a ello, a±adimos el pensamiento,poseeremos la capacidad de proyectarnos en el futuro. Nuestra capacidad para captar nuevos datos, dependerß de la habilidad que tengamos para procesarlos ùorganizßndolos o desglosßndolosù para el almacenamientoy la recuperaci≤n eficientes. De ahφ, la importanciaque tiene para todo ser humano, en la adaptaci≤n a sumedio, el reconocimiento de los estφmulos que capta,la valoraci≤n y la decisi≤n sobre cußl de ellos actuar. En todo proceso, entra en juego la memoria a corto plazo, extrayendo recuerdos, experiencias y acciones recuperadas de la memoria a largo plazo, para el procesamiento de nuevos datos. El aprendizaje, entonces, se realiza a travΘs del almacenamiento de informaci≤n a largo plazo, en forma recuperable. Este almacenamiento estß estrechamente unido a la atenci≤n y afectividad. Cuando aparecen dificultades en retenci≤n, recuperaci≤n o reconocimiento, muchos ni±os y ni±as seven impedidos de acceder a un aprendizaje eficiente.Como consecuencia de ello, entre otros, tenemos: Problemas escolares o fracaso escolar. Trastornos de la lectura. En algunos casos, parecen contribuir a trastornos dislΘxicos. Anomias o fallos en la recuperaci≤nlΘxica. Trastornos de las actividades cognitivas. Alteraciones fonol≤gicas. Alteraci≤n de la comprensi≤n,el aprendizaje y el razonamiento. Considerando que elaprendizaje es un proceso continuo, las aptitudes mnΘsicas resultan necesarias para continuar aprendiendo.
12,95€ 12,30€
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Quadern Matemàtiques 2 Baula
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Baula

Quadern Matemàtiques 2 Baula recomanat per Matemàtiques per al curs de 1r Primària amb una edat recomanada de 6 a 7 anys. Es un quadern de la editorial Baula, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788447920587. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Quadern Llengua Catalana 06 Baula
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Baula

Quadern Llengua Catalana 06 Baula recomanat per Llengua Catalana per al curs de 2n Primària amb una edat recomanada de 7 a 8 anys. Es un quadern de la editorial Baula, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788447920389. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Aavv

TEIC E4 Raonament lògic
10,31€
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Cuaderno Punt I Seguit Avançat 10 recomendado para Lengua Catalana para el curso Primaria con una edad recomendada de 6 a 12 años. Es un cuaderno de la editorial Teide Text, publicado en 2011 con el código EAN 9788430777983. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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ALBER E Ortografía castellana 4
4,20€
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Educación para la convivencia - 3
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MARFIL E3 Educación convivencia
14,55€ 13,82€
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El projecte combina la dimensió comunicativa de la llengua (parlar i conversar, escoltar i comprendre, llegir i comprendre, i escriure) amb els coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge ila dimensió literària.Les activitats es relacionen amb el funcionament social de la llengua, a fi que elsalumnes trobin connexions entre l'interior i l'exterior de l'aula i siguin protagonistes del propi aprenentatge.Totes les activitats van acompanyades d'orientacions que guien la tasca de l'ensenyant de manera eficaç.Al final de totes les unitats hi ha l'apartat Heaprès, que ajuda a consolidar els coneixements assolits al llarg del tema.
31,04€
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Ale 1 Aprend.Lectura-Escritura
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Este material es el resultado de un trabajo sobre dificultades en el aprendizaje de la lectura y escrituraque tuvo como objetivo final brindar a los profesionales de la educaci≤n materiales de intervenci≤n que sirviesen de ayuda en la tarea de recuperaci≤n de estas dificultades. Los contenidos estßn agrupados en lossiguientes cuatro bloques: PREPARACI╙N A LA LECTURAY LA ESCRITURA. Este bloque estß formado por tareas de conciencia fonol≤gica y velocidad en denominaci≤n.la conciencia fonol≤gica puede ser descrita como la habilidad para reflexionar explφcitamente sobre la estructura de 105 sonidos de las palabras. las tareas develocidad en denominaci≤n estßn compuestas de lßminas con letras, colores, dibujos familiares y n·meros que los alumnos tienen que nombrar lo mßs rßpido posible. LECTURA. Para poder leer cualquier palabra es necesario conocer todas las reglas de conversi≤n de grafemas en fonemas y ademßs ser capaz de aplicarlas de manera automßtica. ESCRITURA. Algunos alumnos tienen graves dificultades a la hora de producir textos que se adecuen a la estructura que requiere cada tipo de escrito. Por ello necesitan programas de escritura quelos entrenen en estos procesos. PLANIFICACI╙N Y COMPRENSI╙N LECTORA. Aprender a leer implica el desarrollo de estrategias para obtener sentido del texto. Parala consecuci≤n de los objetivos proponemos la siguiente secuenciaci≤n: Comprobar la aptitud del alumno endos capacidades φntimamente relacionadas con el aprendizaje de la lectura como son la conciencia fonol≤gica, la velocidad en denominaci≤n, asφ como en la lectura y la escritura propiamente dichas (Cuaderno de Evaluaci≤n Inicial). Realizar la fase de entrenamientomediante un cuaderno para el alumno que estß divididoen los cuatro bloques indicados anteriormente juntoa una libreta de actividades igualmente para el alumno que le permitirß desarrollar aquellas actividades de cada bloque que requieren lßpiz y papel. Cuaderno de Evaluaci≤n Final para verificar el progreso tras laintervenci≤n.
8,95€ 8,50€
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Lectura 5
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LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como lade palabras, las correspondencias grafema-fonema, lacomprensi≤n lectora y las habilidades metalingⁿφsticas. Es por tanto un mΘtodo mixto, en un primer momento global y luego lΘxico-fonol≤gico: Global: en la primera fase, se trata de instalar una estrategia previaa la lectura en la que no es necesaria la interpretaci≤n del c≤digo escrito. El alumno ha de reconocer visualmente la palabra como un todo. LΘxico: en esta parte se trabaja esencialmente con palabras, como representaciones ortogrßficas. El ni±o aprende que cada palabra escrita se corresponde con una palabra oral y se refiere a un objeto concreto. Fonol≤gico: se hace hincapiΘ en la correspondencia de cada una de las letras con su sonido correspondiente. El trabajo especφfico en esta ßrea es muy importante, pues los alumnos alos que se dirige el mΘtodo presentan grandes dificultades, en la discriminaci≤n e integraci≤n auditiva,asφ como en la memoria secuencial auditiva. Al finalde su instrucci≤n con el mΘtodo de lectura ''Leer conPipe'', los alumnos alcanzan un nivel lector que lespermitirß desenvolverse con autonomφa en los distintos entornos de su vida diaria: los medios de transporte, el supermercado, la utilizaci≤n de herramientas de comunicaci≤n bßsicas como la prensa, Internet o elcorreo electr≤nico. Asφ mismo, serßn capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo, entonaci≤n y pronunciaci≤n adecuados.
17,50€ 16,62€
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Rumb Escriptura 13
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Nadal

Cuaderno de refuerzo Nadal 9788486545215 NADAL E Rumb escriptura 13. Tardor, hivern, primavera
1,30€ 1,23€
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Lectura 3
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LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como lade palabras, las correspondencias grafema-fonema, lacomprensi≤n lectora y las habilidades metalingⁿφsticas. Es por tanto un mΘtodo mixto, en un primer momento global y luego lΘxico-fonol≤gico: Global: en la primera fase, se trata de instalar una estrategia previaa la lectura en la que no es necesaria la interpretaci≤n del c≤digo escrito. El alumno ha de reconocer visualmente la palabra como un todo. LΘxico: en esta parte se trabaja esencialmente con palabras, como representaciones ortogrßficas. El ni±o aprende que cada palabra escrita se corresponde con una palabra oral y se refiere a un objeto concreto. Fonol≤gico: se hace hincapiΘ en la correspondencia de cada una de las letras con su sonido correspondiente. El trabajo especφfico en esta ßrea es muy importante, pues los alumnos alos que se dirige el mΘtodo presentan grandes dificultades, en la discriminaci≤n e integraci≤n auditiva,asφ como en la memoria secuencial auditiva. Al finalde su instrucci≤n con el mΘtodo de lectura ''Leer conPipe'', los alumnos alcanzan un nivel lector que lespermitirß desenvolverse con autonomφa en los distintos entornos de su vida diaria: los medios de transporte, el supermercado, la utilizaci≤n de herramientas de comunicaci≤n bßsicas como la prensa, Internet o elcorreo electr≤nico. Asφ mismo, serßn capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo, entonaci≤n y pronunciaci≤n adecuados.
13,95€ 13,25€
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TEIC E CI Punt i seguit AVA/11
4,77€
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Educació per a la convivència - 2 valencià
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MARFILV E2 Educació convivencia
14,55€ 13,82€
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Cuentos de Pipe Guía
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LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como lade palabras, las correspondencias grafema-fonema, lacomprensi≤n lectora y las habilidades metalingⁿφsticas. Es por tanto un mΘtodo mixto, en un primer momento global y luego lΘxico-fonol≤gico: Global: en la primera fase, se trata de instalar una estrategia previaa la lectura en la que no es necesaria la interpretaci≤n del c≤digo escrito. El alumno ha de reconocer visualmente la palabra como un todo. LΘxico: en esta parte se trabaja esencialmente con palabras, como representaciones ortogrßficas. El ni±o aprende que cada palabra escrita se corresponde con una palabra oral y se refiere a un objeto concreto. Fonol≤gico: se hace hincapiΘ en la correspondencia de cada una de las letras con su sonido correspondiente. El trabajo especφfico en esta ßrea es muy importante, pues los alumnos alos que se dirige el mΘtodo presentan grandes dificultades, en la discriminaci≤n e integraci≤n auditiva,asφ como en la memoria secuencial auditiva. Al finalde su instrucci≤n con el mΘtodo de lectura ''Leer conPipe'', los alumnos alcanzan un nivel lector que lespermitirß desenvolverse con autonomφa en los distintos entornos de su vida diaria: los medios de transporte, el supermercado, la utilizaci≤n de herramientas de comunicaci≤n bßsicas como la prensa, Internet o elcorreo electr≤nico. Asφ mismo, serßn capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo, entonaci≤n y pronunciaci≤n adecuados.
2,95€ 2,80€
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El projecte combina la dimensió comunicativa de la llengua (parlar i conversar, escoltar i comprendre, llegir i comprendre, i escriure) amb els coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge ila dimensió literària.Les activitats es relacionen amb el funcionament social de la llengua, a fi que elsalumnes trobin connexions entre l'interior i l'exterior de l'aula i siguin protagonistes del propi aprenentatge.Totes les activitats van acompanyades d'orientacions que guien la tasca de l'ensenyant de manera eficaç.Al final de totes les unitats hi ha l'apartat Heaprès, que ajuda a consolidar els coneixements assolits al llarg del tema.
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Dylar

DYLAR E Matemática 35/Todas las unidades
4,90€
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Cuentos Para Aprender Y Hacer
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Aljibe

Cuaderno de refuerzo Aljibe 9788497004046
15,00€ 14,25€
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Un Taxi Muy Extraño Serie Roja
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Aavv

VV E CA SR17 Un taxi muy extraño
4,90€ 4,65€
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Escoltem, Parlem, Escrivim 1 Salvatella
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Cuaderno de refuerzo Salvatella 9788484124122 Cuadernos de ejercicios para construir frases contenidas en el cuaderno y otras que no están reflejadas. Se introducen las estructuras básicas de la lengua. Con letra cursiva. Trabajo escrito: Escribir las construcciones que previamente se han escuchado y utilizado oralmente. Contestar al cuestionario con las palabras trabajadas. Hacer dictados de frases. Para el ciclo Inicial de Primaria.
7,00€ 6,65€
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¡Ya Cuento! 05 Números Hasta E
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Aljibe

Cuaderno de refuerzo Aljibe 9788497002899 ALJIBE E ¡Ya cuento! 5/Números hasta/e
3,00€ 2,85€
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Muñecos de Íñigo y Begoña Serie Roja
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VV E CA SR16 Los muñecos de Íñigo y Begoña
4,90€ 4,65€
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Programa Accin Tutorial 2 Gua
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ICCE S2 Programa acción tutorial/Guía
5,45€ 5,18€
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Lecturas 1 Regalo de Cumpleaños
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Material de Lectura del proyecto SM para faciliar  eldesarrollo de las habilidades lectores acorde con lapropuesta metodólogia cel proyecto. Contiene: textosnarrativos, poesías, textos dialogados y de teatro,y cuentos de cumpleaños de Ricardo
22,51€ 21,38€
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Mumú Primaria JDL
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Este Juego de lectura es un material de trabajo basado en actividades que han de realizarse tras la lectura del libro Mumú, número 29 de la colección Lectura Eficaz. El cuaderno está dividido en unidades didácticas, demodo que cada unidad está compuesta de uno o dos capítulos del libro de lectura (que los alumnos leen inicialmente) y de una serie de ejercicios referidos altexto de dicho capítulo o capítulos: comprensión, vocabulario, habilidad visual... Recomendado para 3.º y 4.º de Primaria.
9,80€ 9,31€
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Despacito y Buenaletra 5
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ICCE E Despacito y Buenaletra 5
12,95€ 12,30€
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60 Inteligencia Emocional Para La Co
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Ámbito óptimo de utilización: 1º Ciclo de primaria. Entrenar en la convivencia escolar se ha convertido en un objetivo prioritario para todos. En el programa PIECE se encuentran actividades secuenciadas y estructuradas para conocer las emociones, el control de las mismas, la solución de conflictos, etc.
15,80€ 15,01€
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Lecturas 1 Ensalada de Letras Tramp
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El proyecto Trampolin se basa en tres pilares fundamentales para que la adquisición de las competenciasbásicas sean verdaderamente eficaz:   - Desarrollo dehabilidades lectoras para leer y comprender textos de diferentes tipologías     - Mejora y mantenimientode la atención para poder adquirir conocimientos y para comprender los mensajes tanto orales como escritos.     - Potenciación del razonamiento lógico como medio para interpretar y comprender mejor las situaciones del entorno y también como la mejor estrategia paraencontrar soluciones
22,51€ 21,38€
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Matemticas Distradas 3
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Aavv

ICCE E3 Matemáticas distraídas
11,65€ 11,07€
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Aavv

Unitats didàctiques: 1. Tenim cura de la nostra salut.- 2. El nostre cos.- 3. El nostre entorn.- 4. Ens movem.- 5. Ara juguem!
18,48€
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Aavv

Cuaderno Ortografía Castellana 04 4º Primaria recomendado por Ortografía Castellana para el curso de 4.º Primaria con edad recomendada de 9 a 10 años. Es un cuaderno de la editorial Teide Texto, editado en 2011 con el código EAN 9788430708697. En este caso se trata de un cuaderno en Castellano.
5,04€
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Les històries del sol rodamón. 1r Primària
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Cruïlla

Antologia de textos literaris per posar en contacte els alumnes amb la dimensió més estètica de la llenguai fomentar el gust per la lectura.
28,19€ 26,78€
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Matemàtiques 08 Magnitud Super.
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Nadal

Cuaderno de refuerzo Nadal 9788478871360 NADAL S Matemàtiques 08/Magnitud superfície, àrees
2,00€ 1,90€
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