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Aprèn el que és bàsic. Llengua catalana i Literatura 2 ESO. LOMLOE
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Aprèn el que és bàsic- Llengua catalana i Literatura 4 ESO. LOMLOE
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Aprende lo básico. Lengua castellana y Literatura 4 ESO. LOMLOE
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No te puedes quedar sin tu protector de escritorio mapa de España, un vade sobremesa que te ayudará a darle un toque auténtico a tú mesa de trabajo, no te quedes con sin el tuyo.
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Regla técnica Abacus de 20 cm. Graduada y con bisel. Fabricada con plástico inyectado, ligeramente ahumado.
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MATEMÁTICAS 05/GEOMETRÍA SM 9788467515084
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MATEMÁTICAS 01/NÚMEROS SM 9788467515749
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CÀLCUL 04 PRIMÀRIA Barcanova Quaderns 9788448914431
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PROBLEMES 05 Baula 9788447914609
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ERIK MPM Europa
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ERIKC LE Multiplicar 1 al 12
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ERIKC LE Horari Escolar/40X60
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These collections of graded short stories have been specially selected for Reading Circles ¿ small groups of students who meet to talk about stories.
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Contiene 80 actividades dirigidas a niños y niñas de 3 a 6 años.
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OUP Living Grammar PRE 2E/SB Pack
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Bright Academy Stars Second Edition es un método de inglés para jóvenes estudiantes en academias que pone el foco en la práctica del lenguaje y la independencia. Libro del alumnado impreso con licencia para la versión digital, válida durante 15 meses.
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Projet Delf es un manual de preparación al examen DELF. Esta edición prepara para el nivel B2 e incluye un codigo para acceder a la versión digital.
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Learn it Share it es un método de inglés para primaria que pone el foco en el desarrollo de competencias comunicativas. Libro del alumno con acceso a la versión digital, licencia válida durante 15 meses. Con acceso a la App de Navio.
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Cuaderno de actividades de refuerzo y Sharebook con acceso a la versión digital, licencia válida durante 15 meses. Con acceso a la App del alumnado en Navio.
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Oh, oh, Leo. ¡Al baño!
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Chatterton, Chris

¡Oh, oh! El pequeño Leo se tiene que dar un baño. ¿Le acompañas? El pequeño Leo ha pasado un día genial: corriendo bajo la lluvia, saltando en charcos de barro... y al llegar a casa, ¡es hora del baño! Fuera botas, chaqueta y pantalón. Y a la bañera, con agua y jabón. Una nueva colección de libros de cartón con el osito más tierno de Chris Chatterton. Un libro con mecanismos y pestañas ideal para sus pequeñas manitas.Los libros de cartón son: *Ideales para potenciar el desarrollo de los más pequeños. *El primer contacto de los pequeños con la lectura. *Objetos recios que los convierte en divertidos juguetes. *Interactivos pues tienen solapas para levantar y mecanismos para deslizar y descubrir increíbles sorpresas. *Musicales al estar escritos con texto rimado que puede ser leído, repetido y memorizado.
10,95€ 10,40€
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Cuaderno Punt I Seguit Bàsic 03 recomendado para Lengua Catalana para el curso Primaria con una edad recomendada de 6 a 12 años. Es un cuaderno de la editorial Teide Text, publicado en 2011 con el código EAN 9788430777914. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
4,77€
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Món de lletres 6 Primària Barcanova
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Barcanova Quaderns

Quadern Món de lletres 6 Primària Barcanova recomanat per Llengua Catalana per al curs de 6è Primària Barcanova amb una edat recomanada de 11 a 12 anys. Es un quadern de la editorial Barcanova, editat l’any 2011 amb el codi EAN 9788448925499. En aquest cas es tracta d'un quadern en format paper en Català.
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Esser, Conviure I Pensar 4
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ICCEC E4 Esser, conviure i pensar
10,90€ 10,35€
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Castillo 7 Puertas ¡Ya Leemos! 03 Primaria
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Teide

Cuaderno de refuerzo Teide Text 9788430766246 TEI E Castillo 7 puertas/¡Ya leemos! 03
4,68€ 4,45€
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Pictogramas: Pies
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Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puertamßgica que se abre a la imaginaci≤n y tambiΘn una delas sendas en las que el trßnsito conjunto de adultos y ni±os conduce a Θstos ·ltimos a apropiarse e incorporar, ademßs de la cultura, desarrollos especialmente ·tiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatφa, costumbres y hßbitos de nuestra sociedad,comprensi≤n social y muchos otros de indudable significaci≤n humana. Los ni±os y ni±as con desarrollo normal o neurotφpico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades temßticasy m·ltiples adaptaciones en funci≤n de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los ni±os condesarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ┐quΘ ocurre con los ni±osque no tienen ese desarrollo tφpico? ┐QuΘ ocurre conlos ni±os y ni±as con autismo? Ni±os en los que el alto nivel de abstracci≤n del lenguaje (oral y escrito)se constituye en un obstßculo de difφcil soluci≤n para sus posibilidades, en los que el procesamiento desecuencias narrativas de acontecimientos, mediante ellenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacφos, de coronar la monta±a designificaci≤n y sentido del cuento. ┐C≤mo hacer paraque una mente ôhiperrealistaË, en la que las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades, en la que la imaginaci≤n estß encadenada a la realidad fφsica, pueda tambiΘn disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta que es el cuento? Aunque el ni±oy la ni±a con autismo, a diferencia de los ni±os condesarrollo normal, puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos ôaprendices visualesË yentender y almacenar la informaci≤n de manera visual, sin embargo, las imßgenes y dibujos de los cuentoshabitualmente disponibles en el mercado no siempre re·nen las caracterφsticas id≤neas y, en general, pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido que se recoge en el gui≤n escrito del cuento. A·n cuando pueda ser vßlidala aseveraci≤n: ôUna imagen vale mßs que mil palabrasË, en el caso de los ni±os con autismo es mßs conveniente y efectivo para ellos que las imßgenes se relacionen con situaciones concretas. Se desprende, por tanto, una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados, cuentos en los que se minimice el nivel de abstracci≤n de las imßgenes y del texto, que se adapte eltipo de letra (por ejemplo, para los ni±os con autismo, en determinados momentos evolutivos, es mßs efectivo la utilizaci≤n de may·sculas), que se articule unaestructura narrativa sencilla en la que las imßgenesy los dibujos realistas dominen en el gui≤n y el lenguaje escrito se supedite a ellas, que permitan distintas finalidades: facilitar la comprensi≤n del lenguaje, favorecer la lectura, incrementar habilidades deatenci≤n, posibilitar el aprendizaje de comportamientos y normas sociales en distintos contextos, dar guφay orientaci≤n en la soluci≤n de problemas cotidianos, à y, en definitiva, construir, en la medida de lo posible, cimientos sobre los que sea posible acceder al mundo de significaci≤n compartida y placentera quela magia del cuento permite. Esta colecci≤n surge como un intento de dar respuesta a esa necesidad y ponea disposici≤n de padres y educadores de ni±os con autismo una serie de cuentos que se ajustan a ese estilode pensamiento concreto e hiperrealista. Ademßs, alincorporar oraciones sencillas construidas no solo con la palabra escrita sino tambiΘn con pictogramas claros, esta colecci≤n de cuentos se convierte en una herramienta muy atractiva para la estimulaci≤n de los procesos de lectoescritura. En definitiva, con estos cuentos se ha buscado que los ni±os que estßn comenzando a leer y los ni±os y ni±as con autismo puedan aprender, divertirse y disfrutar de esa maravillosa herramienta que es el cuento.
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3 Aprendo A Pensar
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ICCE APDI 3/Aprendo a pensar
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TEI E Ahora ya puedo 3/Problemas
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