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Estas barajas, con tΘrminos de vocabulario hasta los6 a±os, permiten realizar a la ni±a y al ni±o numerosas actividades intelectuales, ademßs de visomotricidad: identificaci≤n de imßgenes y palabras, enunciadosde fonemas, lectura, juegos de asociaci≤n y de clasificaci≤n... Estßn agrupadas en 15 bloques temßticos de55 cartas cada uno.
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Estas barajas, con tΘrminos de vocabulario hasta los6 a±os, permiten realizar a la ni±a y al ni±o numerosas actividades intelectuales, ademßs de visomotricidad: identificaci≤n de imßgenes y palabras, enunciadosde fonemas, lectura, juegos de asociaci≤n y de clasificaci≤n... Estßn agrupadas en 15 bloques temßticos de55 cartas cada uno.
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La serie de cuentos ôHabφa una vezàË estß pensada como un instrumento mßs para los padres y profesores preocupados en la difφcil tarea de educar, de manera quesirvan como orientaci≤n para aquellas conductas quedeseen mejorar o desarrollar en los ni±os. Las autoras, en su basta experiencia como psic≤logas, tanto enclφnica como en educaci≤n, han constatado la preocupaci≤n de los padres en todo lo que concierne a la conducta y al comportamiento de sus hijos. Cada uno de estos cuentos intenta dar respuesta a estas inquietudes, tratando algunos de los asuntos mßs demandados en orientaci≤n psicol≤gica. Hemos escogido el cuento comorecurso de intervenci≤n conductual, por el carßcterl·dico y de fascinaci≤n que ejerce tanto en los ni±oscomo en los adultos y porque creemos que serß una herramienta accesible, ·til y de ayuda, a la vez que seeduca en la animaci≤n a la lectura. No es una seriede cuentos para ser leφdos, sino mßs bien para ser contados, pues cada vez que un ni±o o una ni±a escuchaun cuento, el momento mßgico que comparte con la persona que lo cuenta, la buena entonaci≤n con la que serealiza y la forma en la que Θste se recrea, hace quela historia se comprenda a·n mejor. Los protagonistas son animales, para hacer mßs fßcil la identificaci≤n del ni±o con los personajes, de manera que puedan reflexionar sobre las consecuencias de sus comportamientos y proyecten sobre ellos sus deseos, preocupaciones, inquietudes etc. En cada libro, se incluye informaci≤n sobre la conducta a modificar, a continuaci≤n un cuento y luego una serie de actividades a trabajarcon los ni±os, una vez se haya leφdo y reflexionado sobre la ôhistoriaË. El nivel ≤ptimo de realizaci≤n deestas actividades es de 1║ a 4║ de Educaci≤n Primaria y 2║, lo cual no quiere decir que no puedan adaptarse a otras edades. TambiΘn hemos incluido, de maneramßs o menos implφcita, algunas ôTΘcnicas de modificaci≤n de conductaË que nos han sido muy efectivas en nuestro trabajo con ni±os y ni±as, por ejemplo: ôEconomφa de fichasË, ôReforzamiento material o socialË, ôContrato de conductaË, ôModeladoË, ôControl de estφmulosË, ôRole-playingË etc. Queremos rese±ar que estos libros estßn dirigidos al p·blico infantil en general.Somos conscientes que la reflexi≤n de estos cuentos yla realizaci≤n de las actividades que aquφ se proponen, no suponen el tratamiento en sφ de una conducta,sobre todo en el caso de ni±os que presenten una ôalteraci≤n mßs considerableË, sin embargo sφ creemos queserßn de gran ayuda para quienes buscan orientaciones y pautas que ayuden a sus hijos o alumnos a modificar comportamientos.
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Vivir en una sociedad respetuosa y sosegada es un ideal al que todas las personas aspiramos. La forma de conseguir este ideal es a travΘs de unas normas bßsicas de educaci≤n en la convivencia de cada dφa. Si estas normas se adquieren desde los primeros a±os de vidade cada persona, estaremos fomentando y construyendounos pilares s≤lidos para ir creando una sociedad mejor. Por eso, los adultos tienen un papel fundamental, ya sea en el entorno escolar o familiar, al ser losprincipales guφas en la formaci≤n de esas normas deeducaci≤n y convivencia que irßn adquiriendo los ni±os y las ni±as. Tras la experiencia docente que el autor ha ido acumulando durante varios a±os en la escuela, ha experimentado y observado en el cuento un recurso que los ni±os y ni±as aprovechan al mßximo para alcanzar objetivos y asimilar contenidos, con gran facilidad, de cualquier materia que se les presente. De este contexto nacen estos ''Cuentos para aprender a comportarse'', presentados de una forma l·dico¾-pedag≤gica, ya que a la vez que los ni±os y ni±as se divierten participando en ellos, tambiΘn estßn aprendiendo normas bßsicas de educaci≤n y convivencia, que les vana servir para poner los pilares en su formaci≤n sobre este tema, desde sus primeros a±os, conciencißndolos para el futuro pr≤ximo. Los cuentos van dirigidos:Por un lado a maestros y maestras de Educaci≤n Infantil ya que participan junto a alumnos y alumnas en lanarraci≤n-interpretaci≤n del cuento, y son los principales guφas en el desarrollo de las actividades. Asφmismo en los primeros cursos de Educaci≤n Primaria cuando los alumnos ya van siendo aut≤nomos en las lecturas, son capaces de leer los cuentos y realizar algunas actividades de dibujos o a nivel escrito, pero tambiΘn los maestros y maestras son intermediarios en eldesarrollo de dißlogos sobre experiencias propias oen la representaci≤n de los cuentos si la creen necesaria. Y la familia igualmente puede hacer estas funciones en casa, realizando la narraci≤n-interpretaci≤nde los cuentos en momentos agradables para los ni±osy ni±as, uniendo asφ a·n mßs los lazos familiares, incluso la actividad de representaci≤n que no se puedehacer a nivel individual, sφ se puede aprovechar alguna reuni≤n de amigos y amigas como una diversi≤n mßs.Lo que sφ es cierto es que a los ni±os y ni±as les encanta que adultos cercanos a ellos les narren y cuenten historias, ya que para ellos suponen un momento divertido, agradable y ademßs en estas historias participan de una forma interactiva, asimilando y afianzando mucho mejor los aspectos que contienen, para su desarrollo como personas. Los cuentos estßn enfocados para narrarlos-interpretarlos a ni±os y ni±as de Educaci≤n Infantil, es por lo que se recomienda una lectura previa por parte de la persona que realice dicha narraci≤n, ya sea maestro si es en la escuela o familiasi es en casa, estando abiertos a la creatividad dela persona que lo estß narrando o de quiΘnes los escuchan para que puedan introducir o cambiar la situaciones o personajes que surjan o crean necesarios en cada momento. Todos los cuentos van acompa±ados de una serie de actividades para que una vez que hayan sido escuchados, participen vivencißndo¾los y a la vez desarrollando aspectos que tambiΘn se complementan para la evoluci≤n de otras materias bßsicas en su proceso de ense±anza-aprendizaje, como es el lenguaje comprensivo y expresivo, mediante preguntas-respuestas, dißlogos con experiencias propias sobre el tema que se estΘ tratando o contando ellos mismos los cuentos, con la riqueza que esto supone, ya que les hace realizar innovaciones y desarrollar a·n mßs su creatividad. TambiΘn les hace desarrollar la memoria y la atenci≤n con la realizaci≤n de actividades de se±alar, dibujar ycolorear situaciones o personajes de los diferentescuentos. En los primeros cursos de Educaci≤n Primaria, puede rea¾lizarse la misma dinßmica, y tambiΘn losni±os y ni±as, una vez que aprenden a leer, pueden realizar de forma aut≤noma la lectura y la mayorφa de las actividades.
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Antologia de lectures pensada per als alumnes de quart de primària. Estructurat en tres grans blocs, textos narratius, textos poètics i recull de textos populars, les lectures tenen l'extensió adequada al nivelli presenten un grau de complexitat creixent.
22,66€
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Selecció de lectures en llengua castellana per a 1r de Primària
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Cuaderno Llengua Bloc 02 1r Primària recomendado para Lengua Catalana para el curso 1º Primaria con una edad recomendada de 6 a 7 años. Es un cuaderno de la editorial Text, publicado en 2011 con el código EAN 9788441213609. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
8,36€
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Cuaderno de refuerzo SM 9788467515848 Colección de 26 cuadernos independientes de los cuatro cursos de Secundaria. Para trabajar y consolidartodos los contenidos de la ESO de acuerdo a las necesidades de cada alumno.
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Cuaderno de refuerzo SM 9788467515770 Colección de 26 cuadernos independientes de los cuatro cursos de Secundaria. Para trabajar y consolidartodos los contenidos de la ESO de acuerdo a las necesidades de cada alumno.
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Cuaderno de refuerzo Cruïlla 9788466115285
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Cuaderno de refuerzo SM 9788467512588 Colección de 26 cuadernos independientes de los cuatro cursos de Secundaria. Para trabajar y consolidar todos los contenidos de la ESO de acuerdo a las necesidades de cada alumno.
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Antologia de textos literaris per posar en contacte els alumnes amb la dimensió més estètica de la llenguai fomentar el gust per la lectura.
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Cuaderno Xifra 19 Multiplicació Divisióx2 4t Primària Vicens Vives recomendado para Matemáticas para el curso 4º Primaria con una edad recomendada de 9 a 10 años. Es un cuaderno de la editorial Vicens Vives, publicado en 2011 con el código EAN 9788431681005. En este caso, se trata de un cuaderno en formato en papel en Catalán.
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