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CASTELLANO/DESTREZAS/3.16 2 ESO Cruïlla 9788466119658
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El projecte 3.16 és el nom que rep la línia dels nousmaterials educatius d'Editorial Cruïlla, que abastades d'Educación Infantil fins a Secundària i que aposten por un projecte educatiu integral: -          Educar a descubrir, construir conneixements -          Educar a pensar, ensenyar a aprendre -          Educara ser, fer créixer persones
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ALG P1 Bosque de Túo Algaida 9788498770438
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ALG P1 Bosque de Túo
27,70€ 26,31€
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CIENCIAS LA FÍSICA DEL S.XX. F BACHILLERATO Bruño Quaderns 9788421660850
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El cuaderno se organiza en dos bloques que, a su vez,comprenden varios apartados: 1. Introducción a la Física del siglo XX. 2. Física nuclear. Al comienzo decada apartado, un resumen detallado de contenidos, seguido de varios ejercicios resueltos, en cuya solución detallada se incluyen indicaciones de pautas, trucos, observaciones y recordatorios. Los apartados se completan con ejercicios propuestos, cuyas respuestasse indican en el solucionario. Al final del cuadernose encuentran dos pruebas de tipo tests sobre los contenidos desarrollados en cada bloque y dos autoevaluaciones que, en su mayor parte, se han extraído de pruebas de acceso a la universidad. Para facilitar la confrontación de los resultados numéricos, todas las respuestas se expresan con tres cifras significativas.
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ALG P2 Bosque de Túo Algaida 9788498770223
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ALG P2 Bosque de Túo
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Dic. Manual Por-Spa/Esp-Por
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Aquest Joc de lectura és un material basat en activitats que s´han de realitzar després de llegir el llibre Simó, Simó, número 43 de la col·lecció Altamar. Elquadern es divideix en unitats didàctiques, de maneraque cada unitat es compon d´un o dos capítols del llibre de lectura (que els alumnes llegeixen inicialment) i d´una sèrie d´exercicis referits al text d´aquest capítol o capítols: comprensió, vocabulari, habilitat visual... Recomanat per a 3r i 4t de Primària.
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VOX Ortografía Lengua Española Vox 9788483329979
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VOX Ortografía Lengua Española
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English for Meetings teaches students the skills andlanguage they need to participate in a meeting with confidence. The course gives students techniques and strategies to help them communicate in business meetings, using appropriate vocabulary, key expressions, and phrases. Each unit of English for Meetings addresses a different scenario which students may come acrossin a meeting. The course is suitable for those chairing the meeting, as well as for other participants. English for Meetings also covers other important topics surrounding the meeting itself, such as initial small talk, and how to follow-up on action points.
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English for Socializing teaches students how to buildgood relationships with international clients and colleagues. The course includes essential expressions and conversation techniques that will enable studentsto socialize and make business contacts in English. English for Socializing presents realistic relationship-building situations. The well-structured and variedexercises allow students to practise conversationaltechniques and strategies. Each unit includes speaking activities which cover how to exchange pleasantriesand chat with ease, as well as intercultural issuesand soft skills.
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OUP English/Careers/Nursing 1
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English for Customer Care is suitable for people whohave direct contact with customers in a variety of contexts, including hotels, banks, helpdesks and call centres. Students learn the language skills, professional techniques, and specific strategies they need tocommunicate successfully in English with customers. Each unit of English for Customer Care addresses the different forms of customer contact, such as face to face meetings, telephone calls, and written communication. The final unit presents the skills needed to solve problems and deal with customer complaints effectively.
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OUP English/Careers/Technology 1
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OUP English/Careers/Tourism 2
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Aquest Joc de lectura és un material basat en activitats que s´han de realitzar després de llegir el llibre El viatge d´en Nicolau, número 3 de la col·lecció Altamar. El quadern es divideix en unitats didàctiques, de manera que cada unitat es compon d´un o dos capítols del llibre de lectura (que els alumnes llegeixeninicialment) i d´una sèrie d´exercicis referits al text d´aquest capítol o capítols: comprensió, vocabulari, habilitat visual... Recomanat per a 5è i 6è de Primària.
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Salv poster abecedario
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Salvatella, Miguel A

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Grice, Tony

OUP English/Careers/Nursing 1/TB
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Aquest Joc de lectura és un material basat en activitats que s'han de realitzar després de llegir el llibre Cargol-Gol, detectiu, número 47 de la col·lecció Altamar. El quadern es divideix en unitats didàctiques,de manera que cada unitat es compon d'un o dos capítols del llibre de lectura (que els alumnes llegeixeninicialment) i d'una sèrie d'exercicis referits al text d'aquest capítol o capítols: comprensió, vocabulari, habilitat visual... Recomanat per a 3r i 4t de Primària.
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MCM New Inside Out ELE/WB+key pack Macmillan Internac. 9781405085984
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Cuaderno de trabajo impreso con respuestas de ejercicios para el nivel Elementary que proporciona la revisi≤n de todos los puntos principales en el libro del alumno y ademßs ejercicios de comprensi≤n oral y pronunciaci≤n
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MATEMÁTICAS PARA LA VIDA 3 ESO SM 9788467516654
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Colección de 26 cuadernos independientes de los cuatro cursos de Secundaria. Para trabajar y consolidar todos los contenidos de la ESO de acuerdo a las necesidades de cada alumno.
8,24€ 7,83€
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CEPE PIPE Pen 4-6/Hab.matemáticas Cepe 9788478693795
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Esta obra quiere ser un instrumento de ayuda para lospadres y profesionales que asumen la tarea de educara los ni±os y ni±as, enriqueciendo su desarrollo enuna etapa de su vida tan importante, ya que los primeros a±os constituyen un perφodo crφtico para la mayorφa de los aprendizajes bßsicos. Para facilitar esta tarea, se proporciona un inventario de desarrollo en el que se presentan, de forma secuenciada, las adquisiciones mßs importantes para cada perφodo de edad y unas fichas de estimulaci≤n en las que se encuentran sugerencias para favorecer su aprendizaje. Si hablamosde la Estimulaci≤n Precoz o Atenci≤n Temprana desde su fundamentaci≤n neurol≤gica tendrφamos que ce±ir¾nosal tramo de edad comprendido entre los tres primerosa±os de la vida de las ni±as y los ni±os, pero si nos remontamos hist≤ricamente a su evoluci≤n en Espa±atendrφamos que a±adir que, en un principio, en la dΘcada de los 70, se dirigi≤ a las ni±as y los ni±os desde su nacimiento y hasta los seis a±os de edad, basßndose fundamentalmente en algunos estudios que claramente demostraron que la durabili¾dad de sus efectos positivos era mayor si el tratamiento, entre otros factores, se mantenφa durante mßs a±os. Esta obra nace dela firme convicci≤n de sus autoras de que, aunque enalgunas comunidades aut≤nomas se ha limitado la edada los cuatro a±os, el continuar dos mßs aplicando eltratamiento puede ser muy beneficioso para la posterior evoluci≤n de los ni±os. Abundando en la necesidadde realizar un tratamiento evolutivo que empiece cuando nace el ni±o y contin·e a lo largo de sus primeros seis a±os de vida, el lector puede extra±arse de que esta obra comience cuando la ni±a o el ni±o tiene ya cuatro a±os. Esta circunstancia es fßcilmente explicable ya que proponemos que los libros que ahora presentamos sean una continuaci≤n del Programa para la Estimulaci≤n del Desarrollo Infantil (PEI) coincidiendo, en ambas publicaciones, una de sus autoras. De igual modo que su predecesora, creemos que esta obra puede ser tambiΘn de gran ayuda no s≤lo a los profesionales de la Estimulaci≤n Precoz, sino tambiΘn a todos aquellos que se dediquen a la educaci≤n de las ni±as yde los ni±os,como son sus padres y sus profesores. Entodos los cuadernos se van a encontrar el siguienteesquema: Inventarlo del desarrollo. Se encuentra al principio de cada uno de los libros y tiene una doblefinalidad: Evaluaci≤n inicial del ni±o o la ni±a: nosva a proporcionar una primera aproximaci≤n a las conductas que ya tiene adquiridas un determinado ni±o oni±a cuando iniciamos nuestra relaci≤n con Θl. Estosdatos, unidos a los que nos aporten los test psicomΘtricos que realicemos, nos van a permitir llegar a unaprimera aproximaci≤n diagn≤stica y lo que es mßs importante a una propuesta inicial de tratamiento. Evaluaci≤n continua del proceso de desarrollo: en la medida en que vayamos trabajando con la ni±a o el ni±o, elinventario del desarrollo va a ser uno de los instrumentos mßs importantes para poder seguir su evoluci≤nya que en Θl iremos reflejando todas las adquisiciones que se van a ir logrando, a la vez que va a ser uninstrumento de ayuda fundamental para la toma de decisiones terapΘuticas. Fichas de Estimulaci≤n. A continuaci≤n de los inventarios del desarrollo nos vamos aencontrar las Fichas de Estimulaci≤n, encuadradas enapartados referidos a las diferentes subßreas, que estßn indicadas por una hoja con el tφtulo que corresponde a cada una de ellas.Hay, fundamentalmente, dos tipos de fichas de estimulaci≤n, unas a las que podemos llamar Te≤ricas, y que son la guφa que va a necesitar el adulto para conseguir los objetivos que se planteen, y otras las Prßcticas, que son las que va a utilizar el ni±o o la ni±a directamente en sus aprendizajes.
17,00€ 16,15€
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COL Dicc.Inglés Esp-Ing./Eng-Span. Collins 9788425352850
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El pequeño diccionario que va siempre contigo
7,90€ 7,50€
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Quadern d'estratègies per a resoldre problemes que forma part de la col·lecció RUMIAGRUP, pensada perquè l'alumne aprengui a resoldre diferents tipus de problemes, entengui millor els enunciats, pensi amb lògica i identifiqui les operacions que cal fer.
12,10€
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CIÈNCIES DE LA TERRA 1r BATXILLERAT McGraw-Hill Text 9788448153205
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47,00€ 44,65€
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33,84€
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Cup cer1 bad love
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CUP CER1 Bad Love
8,40€ 7,98€
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MATEMÀTIQUES/DESTRESES/3.16 1 ESO Cruïlla 9788466116275
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SMC S1 Matemàtiques/Destreses/3.16
17,43€ 16,56€
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Parlar i escriure per aprendre
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Jorba I Bisbal, Jaum

16,10€ 15,29€
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ORTOGRAFÍA CASTELLANA 02 PRIMARIA Bruño Quaderns 9788421643440
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4,95€ 4,70€
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CÀLCUL 01 PRIMÀRIA Barcanova Quaderns 9788448914400
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PROBLEMES 13 5e PRIMÀRIA Barcanova Quaderns 9788448914325
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CÀLCUL 09 PRIMÀRIA Barcanova Quaderns 9788448914486
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CEPE CR04 Recuperación lecto-escritura Cepe 9788486235406
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Los ejercicios bßsicos a realizar en este nivel se agrupan en torno a las siguientes actividades: Ejercicios de actividad mental: Seriaciones: Se contin·an lasiniciadas en el nivel escolar con n·meros, ya sin apoyos grßficos y se introducen otras con letras, que implican un mayor grado de abstracci≤n. Atenci≤n y memoria: Diversificadas en dos tipos: visuales y auditivas. Discriminaci≤n: Contin·an los ejercicios de fondo-forma y de semejanzas y diferencias, asφ como los deb·squeda de relaciones. Ejercicios perceptivo-motores: Van encaminados a consolidar los conocimientos yaadquiridos y afianzar el concepto de las posiciones yel movimiento, asφ como aumentar el dominio personalde sus movimientos hasta alcanzar una mayor finura yprecisi≤n. Para la consecuci≤n de objetivos se realizan ejercicios de: Esquema corporal: con los que se trata de automatizar la concepci≤n de la relatividad de las posiciones espaciales. Movimiento: que incluyenjuegos motrices mßs complejos, actividades de equilibrio estßtico y dinßmico y ejercicios de relajaci≤n mßs aut≤noma que en las etapas anteriores. Ejerciciosde orientaci≤n espacio-temporal: Mediante ellos se trata de automatizar las nociones ya trabajadas en el nivel anterior, reforzßndolas y amplißndolas. Las actividades son similares, con un orden creciente de dificultad, y constan de ejercicios grßfico en un plano yde ejercicios de desarrollo de figuras, en lo que serefiere a la orientaci≤n espacial. Los temporales contin·an con el manejo del reloj, ordenaci≤n de historietas, basadas mßs en la comprensi≤n verbal que en laplßstica, cßlculo de duraci≤n de perφodos de tiempoy ritmo. Ejercicios de lenguaje y escritura: Teniendoen cuenta que el nivel adquirido ya permite a los alumnos expresarse por escrito y comprender lo que lee,es conveniente que los ejercicios de lenguaje tenganuna proyecci≤n escrita, ademßs de oral. Los ni±os ylas ni±as en este nivel estßn en posesi≤n de un n·mero amplio de vocablos y tienen el conocimiento bßsicode la estructura del lenguaje, pero su factor de expresi≤n verbal le condiciona al rendimiento en esta ßrea y en las afines. Por lo cual se deben realizar ejercicios que tiendan a favorecer la fluidez y agilidaden el empleo de tΘrminos verbales, y la correcta utilizaci≤n de la sintaxis. A tal fin se pueden destacarlos ejercicios de: definiciones de tΘrminos abstractos. manejo del diccionario, completamiento, ordenaci≤ny elaboraci≤n de frases, conversaci≤n dirigida, puntuaci≤n y e´ejercicios de redacciones. Es muy importante conseguir que la lectura sea completamente comprensiva, y que la ortografφa sea correcta. La metodologφa del cuaderno estß realizada alternando un tipo de ejercicios con otro, de modo que los ni±os y ni±as hagan el trabajo de forma variada y lo mßs amena posible, en un orden progresivo de dificultad. Cuando se observe que al ni±o o a la ni±a le cuesta realizar un tipo de actividades se insistirß en ellas, repitiendo oelaborando otros ejercicios semejantes hasta su superaci≤n. En todos los niveles, pero en esta edad, de modo imprescindible, el ni±o o la ni±a deben trabajarde una forma dinßmica que le permita moverse, actuary manipular. Aunque parezca obvio, queremos hacer unas recomendaciones para evitar dos errores que hemos comprobado experimentalmente que se cometen con frecuencia: No se debe dejar que el ni±o o la ni±a trabajesolo, sino que hay que ayudarle y dirigirle en sus actividades. Hay que evitar la sensaci≤n de que los ejercicios que se plantean son una repetici≤n de los deberes escolares procurßndole una motivaci≤n para que su realizaci≤n le resulte agradable a la vez que eficaz.
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VOX Dicc. Essencial Llengua catalana
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CAB DESTREZAS ESQUEMAS CORPORAL P5 SM 9788434863774
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Contiene 48 fichas para que el niño trabaje y desarrolle las habilidades motoras fundamentales durante esta etapa del aprendizaje.
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