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El asesoramiento psicopedagógico a debate
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Descripción
El libro presenta una serie de retos entre los que destaca la necesidad de repensar y adaptar la orientación y el asesoramiento psicopedagógico a las nuevas realidades personales, educativas y sociales, la concreción de un modelo de intervención realmente colaborativo y coparticipado que favorezca compartir responsabilidades y objetivos desde las dinámicas de centro y de zona educativa, el papel de asesores y orientadores en los procesos de innovación y mejora de prácticas educativas claramente inclusivas, y la formación inicial y continua centrada en cómo resolver situaciones problemáticas a través del diálogo asesor.
Detalles del producto
Tipo de producto:
Libro
Páginas/Hojas:
328
Año de edición:
2022
Idioma:
Español
Tipo de tapa:
Blanda
EAN:
9788419416520
Referencia Abacus:
1426068.64
Editorial:
Graó
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A partir de les aportacions de diferents autors, tantdel nostre país com europeus, el llibre planteja unareflexió sobre l'educació inclusiva, combinant elements conceptuals i propostes pràctiques. Què s entén per inclusió? Hem avançat en la millora de les escolesdes de la Declaració de Salamanca (1994)? Quines teories sustenten i guien les pràctiques inclusives? Quines són les barreres que enfronten els centres escolars i com es poden superar? Com utilitzar la cooperació entre els alumnes, entre docents i entre centres com a estratègies per a la inclusió? Quins instrumentsestan ajudant a les comunitats escolars a avançar capa l'educació inclusiva? Aquests interrogants guien el contingut de les pàgines d'aquest llibre, que confiem que se sumi a les contribucions de tots aquells que assumeixen el repte d'aconseguir unes escoles on tot l'alumnat, independentment de les seves característiques i condicions, hi sigui benvingut i hi trobi lesmàximes oportunitats d'aprenentatge i èxit.
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Per aprofundir sobre la documentació pedagógica, temàtica d'estudi des de fa uns anys entre nosaltres, les experiències educatives de tres ciutats italianes que tenen veritables laboratoris de pedagogia: de la mítica Reggio a la rica i constant Pistoia, passant per la petita i delicada San Miniato
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El objetivo de esta obra es servir de guía para generar experiencias en contextos educativos conectados con la realidad de los estudiantes que los muevan a actuar para mejorar su entorno. Al diseñar situaciones de aprendizaje los docentes deben centrarlas en quien aprende, propiciar su desarrollo competencial, contextualizarlas y contemplar la resolución de un problema o la consecución de un reto real o simulado. Los diferentes ejemplos que se muestran en el libro sirven de acompañamiento a los educadores en el diseño, desarrollo y evaluación de situaciones de aprendizaje con sentido para el alumnado, vinculadas con su aprendizaje vital, y que los capacitan para ser agentes de cambio social.
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Educar, per a qué No podem deixar de fer-nos aquesta pregunta en una época en qué l'educació sembla amenaÇada per l'imperatiu de la productivitat i de l'eficiéncia al servei del mercat laboral. Els assaigs que integren aquest volum proposen un exercici crític sobre els models educatius que se'ns imposen gairebé sense marge per plantejar alternatives. Des d'experiéncies i perspectives diverses, totes les aportacions coincideixen a apostar per l'educació com a espai polític per a l'emancipació individual i col·lectiva. Un ámbit i una práctica des dels quals se'ns permeti imaginar el futur.
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Elioner Goldschmied Aquest llibre que ja ha esdevingut un clàssic, ofereix als lectors un estímul per gaudir de la feina amb els infants.
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Este libro es resultado de la inquietud que sus autores sienten por el ámbito de la educación inclusiva, desde sus respectivas áreas docentes e investigadoras: la educación inclusiva y la evaluación psicológica. Su objetivo es ofrecer a todos los interesados por esta materia, de manera particular a estudiantes de Magisterio, Pedagogía y Psicología, conocimientos legislativos (desde la Ley General de Educación hasta la actual LOMLOE), teóricos y prácticos sobre las dificultades de aprendizaje, con el fin de facilitarles recursos para la intervención sociopsicopedagógica. La educación debe ser igual para todos, sin exclusión de nadie, por lo que el estudio de las dificultades de aprendizaje desde una visión inclusiva de la escuela y hacer así efectivos los derechos a la educación, la igualdad de oportunidades y la participación de todos en la sociedad.
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¿Cómo es un buen profesor?, ¿qué hace una maestra que, año tras año,maravilla a gran parte de sus alumnos? ¿Qué se espera del alumnado hoyen día?, ¿qué es eso que tanto se escucha de que alumnos y alumnas sonlos protagonistas del hecho educativo?, ¿es que un alumno hoy ya no esigual que el de hace unos cuantos años? ¿Qué hay que enseñar hoy en lasescuelas e institutos?, ¿cómo es que gran parte de lo que siempre sehabía enseñado ya no parece ser importante y útil? Y, por cierto, ¿cómoenseñar lo que hoy en día debe ser aprendido?, ¿aún hay alguien que sededica a explicar la lección y nada más?, ¿y qué tiene de malo si esosucede?Este tipo de cuestiones no resultan extrañas: surgen en el momento menospensado, aparecen en escuelas, por supuesto, pero también en hogares,debates televisivos y radiofónicos, artículos periodísticos, blogs ycenas de amigos. Quien más, quien menos sospecha que la educación, enteoría, debe ser tal cosa o la de más allá y, ante tanta opinión, idea,propuesta o dictamen, es preciso acudir a la teoría de la educación ydetenerse en ella, no para buscar una respuesta prestada, sino paraobtener instrumentos con los que pensarla. La educación no es cualquiercosa, nuestro futuro va en ella, y quizá sea el momento de intentarordenar, en teoría, la situación en la que nos encontramos.
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Temari 2 Auxiliar Administratiu ICS desenvolupa els quatre darrers blocs exigits en el programa oficial, publicat al DOGC de 29 d'agost de 2018, de manera rigorosa i detallada. Es completa amb un primer volum que desenvolupa el primer bloc més el tema relatiu al perfil competencial, el volum de qüestionaris, i el temari i qüestionari transversals.
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