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La actual crisis educativa, económica, política, social y medioambiental que sufre la humanidad revela una crisis más profunda: la antropológica. En respuesta a esta realidad, el papa Francisco lanzó en 2019 una invitación a todos los sectores de la sociedad para establecer un Pacto Educativo Global que renueve el compromiso por la persona, la fraternidad y el cuidado de la casa común. La finalidad de esta iniciativa educativa es promover la renovación de la humanidad, en la que se abra paso la fraternidad, la justicia y la paz en un nuevo paradigma histórico y social. En El Pacto Educativo Global. La educación integral como eje transformador de la nueva humanidad , Miguel Ángel Fuentes Romero tiene como objetivo ofrecer una visión panorámica del pacto mediante una revisión documental cualitativa. En ella se analizarán los documentos eclesiales, teológicos y civiles más relevantes, así como modelos educativos implantados que encarnan sus principios.
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Manual de cuestionarios tipo test sobre los temas que componen el Temario oficial establecido por la Orden de la Consejería de Gobernación de 22 de diciembre de 2003 para el acceso a la categoría de Oficial de la Policía Local de Andalucía.Todos ellos han sido elaborados por autores especializados en cada una de las materias que lo conforman y con un alto grado de experiencia práctica, por lo que te serán de gran utilidad para completar tu formación, asentando el aprendizaje y detectando posibles lagunas. Asimismo, se encuentran completamente adaptados a las novedades legislativas que afectan al temario, asegurando su actualización hasta la fecha de edición.
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En aquesta aventura, l'àvia viatja fins a l'Equador per ajudar en una escola d'un petit poble de la selva. Arribar-hi ja va ser complicat, però només va ser la primera dificultat d'una sèrie de reptes que l'àvia va haver de superar durant el viatge. Creieu que la seva corda la va ajudar?
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El brillante escritor inglés Christopher Derrick, discípulo de C.S. Lewis, nos ofrece en este pequeño libro ya clásico una profunda e inquietante reflexión sobre la educación moderna. Su punto de partida es la visita a un college norteamericano en el que profesores y estudiantes, inmersos en una experiencia de vida cristiana, no viven sometidos a la esclavitud del relativismo sino que constituyen un lugar efectivo de educación para la libertad. A partir de ella, Derrick nos ofrece un replanteamiento de la educación, especialmente de la educación católica, en la que «la verdad cuente para algo». Con un humor y agudeza excepcionales, este libro se inserta en la gran tradición anglosajona del debate cultural entre el sentido común, el sentido religioso y las ideologías.
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La cooperación es una competencia clave para el siglo XXI. El aprendizaje cooperativo y colaborativo constituye una metodología esencial para la educación inclusiva, puesto que permite aprender a partir de las diferencias. Para iniciarnos en sus principios y sus métodos, los autores han optado por una forma novedosa y atractiva: a partir de narraciones breves, que transcurren entre personajes de un centro de secundaria, nos presentan en acción diferentes métodos de aprendizaje cooperativo. Cada narración va acompañada con una rigurosa ficha, en la que se comenta el método en cuestión y se plantean elementos de reflexión para su utilización.
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Hojarasca en otoño, amapolas en primavera, caballos todo el año comparte el fruto de más de una década de praxis, recogiendo y analizando muestras, observaciones, producciones, grabaciones y un variado etcétera en el campo de la Intervención psicoeducativ
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Pronunciados en varias conferencias celebradas en diferentes capitales europeas en los años previos al estallido de la Segunda Guerra Mundial, los discursos que se recogen en este volumen reflejan y explican la idea montessoriana de paz no como estado contingente, sino como el resultado de un proceso educativo.
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«El tesoro de los saberes olvidados es una combativa, meditada y clara defensa de la educación y la literatura. Un texto apasionado, claro, vivaz, muestra del mejor humanismo posible en nuestros días». CARLOS GARCÍA GUAL Todo comienza con pequeñas anécdotas muy sencillas tomadas de la vida cotidiana, momentos que demuestran que nuestra memoria retiene los recuerdos mejor de lo que creemos. Algunas veces, pueden volver a la mente gracias a asociaciones complejas e imprevistas. Otras veces podemos llegar a reconocer, ante una sugerencia, lo que creíamos ignorar. Frente a la crítica tan frecuente del sistema educativo y su tendencia a enseñar con objetivos cortoplacistas, este sagaz ensayo defiende que entre un saber preciso y el olvido total hay muchos grados, y que nuestros recuerdos pueden ser parciales, borrosos o inciertos, pero de algún modo siguen presentes. A través de estas reflexiones, fruto de toda una vida dedicada a la enseñanza de las humanidades, la autora penetra en ese precioso acervo de nuestra mente, extrayendo conclusiones de un alcance tan inesperado que sacudirán muchos conformismos modernos. A través del legado de los más destacados autores del mundo clásico y de las letras francesas, Jaqueline de Romilly -una de esos excepcionales helenistas que, además de eruditos, han sido grandes profesores de humanismo, verdaderos maîtres à penser- nos ofrece una reveladora mirada sobre el poder de la memoria y la transmisión del conocimiento.
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El asombro es una poderosa emoción que hemos olvidado en un mundo acelerado y saturado de estímulos. Sin embargo, es fundamental para enriquecer nuestra vida, fortalecer nuestras relaciones y redescubrir el placer de aprender y de enseñar. Miguel Salas, apoyado en reflexiones de grandes pensadores y en los últimos descubrimientos científicos, nos guía para recuperar esta emoción esencial. Con ejercicios prácticos y un enfoque accesible, Crecer en el asombro es una invitación a transformar nuestra forma de vivir y de educar, enseñándonos a mirar el mundo con ojos nuevos y a transmitir esta habilidad a las próximas generaciones.
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En este libro los autores debaten sobre la naturaleza dinámica de la resiliencia de los docentes. Afirman que la resiliencia, en los educadores, no es solo su habilidad para recuperarse en circunstancias extremadamente adversas, sino también su capacidad para la ?resiliencia en lo cotidiano?, que hace que sean capaces de sostener la vocación, la eficacia y el compromiso requeridos para responder positivamente ante las inevitables incertidumbres inherentes a su vida profesional. Se ha escrito mucho a lo largo de los años sobre el estrés y el burnout de los profesores, pero existe poca investigación que reporte las condiciones esenciales para que los profesores sostengan su vocación y su eficacia a lo largo de su vida profesional, en contextos difíciles y de cambio. Basándose en una amplísima gama de investigaciones educativas, psicológicas, socioculturales y de la neurociencia, junto a expresivos relatos de los propios profesores en escuelas primarias y secundarias de ámbito internacional, y partiendo también de su propia investigación sobre la identidad de los educadores, los autores concluyen que la resiliencia en los docentes puede ser alimentada por los entornos intelectuales, sociales y organizacionales en los que viven y trabajan, en vez de ser simplemente un atributo personal o un rasgo determinado por la naturaleza o por la experiencia pasada. Un libro capaz de promover esperanza y optimismo en vez de desesperación, colaboración en vez de resignación, y proactividad en vez de reacción, a la hora de enfrentar los significativos desafíos de la resiliencia en los docentes. Una lectura obligada para quienes están encargados de proveer las condiciones que aseguren que los estudiantes cuenten con unos educadores comprometidos, competentes y eficaces en cada aula. ''Educadores resilientes, escuelas resilientes'' será de interés clave, como texto de referencia, para los diseñadores de políticas educativas, directivos, profesores de cualquier nivel, y para aquellas organizaciones que se dedican a la formación y al desarrollo profesional y desean mejorar la calidad y los estándares en las escuelas.
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Manual concebido para la adecuada preparación del programa oficial para el acceso a la categoría de Planchador/a del Servicio de Salud del Principado de Asturias de acuerdo con la Resolución de 16 de enero de 2026 por la que se convocan concurso oposición para el acceso a esta categoría (BOPA núm. 20 de 30 de enero de 2026). Este volumen contiene: Los temas específicos 10 a 18 del programa oficial. Recursos didácticos, a modo de recordatorios, actividades e infografías.
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Desde su explosión en 2023, la Inteligencia Artificial preocupa y ocupa a docentes, investigadores y formadores de todo el mundo, que buscan minimizar los riesgos que supone y maximizar el potencial de esta tecnología que está transformando profundamente numerosos aspectos de nuestra vida, de la cultura y de la sociedad. El reto reside en asegurar que esta transformación sea verdaderamente beneficiosa para la humanidad y preserve los valores que nos hacen ser lo que somos: personas humanas. Esta publicación recoge los trabajos presentados en el Congreso HEED25 y responde a las temáticas abordadas: Humanismos y transhumanismos: desafíos filosóficos. La humanización de la educación y comprensión de las relaciones humanas en la era digital. Inteligencia artificial y educación. La figura del educador en los nuevos entornos de aprendizaje. Formación del profesorado en la era digital. Aprendizajes transformadores en la era digital. Aportes de la Iglesia Católica a la inteligencia artificial. Jóvenes y experiencia digital. El entramado ético-psicológico en la inteligencia artificial. Abrir vías de humanización en la era digital: claves en Pedro Poveda. La publicación finaliza, como lo hizo el Congreso: concretando desafíos conclusivos. Desde este planteamiento, esta publicación quiere contribuir a la consciente, lúcida y humilde terquedad investigadora que necesitamos para ir avanzando en este tema de gran envergadura, presente y futura.
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De Rousseau a la era digital, Educar para pensar es una invitación a formar ciudadanos críticos y libres en tiempos de incertidumbre y polarización. Educar para pensar revisa algunas de las más valiosas construcciones teórico-educativas que se han dado a lo largo de la historia moderna y contemporánea. Unas son más proclives al modelo educativo liberal: Kant, Constant, Mill, Dewey, Russell, Berlin, Garzón Valdés, Gutmann. Otras son más cercanas a planteamientos propios del prerromanticismo o del mismo romanticismo, moderadamente conservadores, críticos, republicanos, humanistas o pluriculturalistas: Rousseau, Schiller, Tocqueville, Durkheim, Ortega, Arendt, Villoro, Nussbaum.Desde una concepción liberal de la educación, igualitaria, democrática y deliberativa, Rodolfo Vázquez hace suya la célebre locución del poeta Horacio, Sapere aude, para argumentar en favor de un pensar autónomo, ajeno a un solipsismo egoísta y comprometido con un ejercicio intersubjetivo y cooperativo, con especial atención a la educación en la era digital.
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Las funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo. Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en el estudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través de aprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de sí mismo, el tránsito de unos periodos evolutivos a otros, la relación con los demás (iguales, adultos y familia), así como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educación obligatoria, la función tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento clave que contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad de oportunidades. Esta obra no es tanto un manual de acción tutorial como una carta de navegación, un mapa que nos ofrece rutas por las que transitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramente diferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objeto directo del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debe actuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer líneas de colaboración necesarias. La obra pretende ofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones para entender el trabajo con cada colectivo, así como pautas concretas de actuación.
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Cuando una joven bruja recibe la oportunidad de competir en un reality show de magia, saltan chispas al descubrir que su compañero de equipo es un hombre al que no soporta.En una Miami donde la magia es parte del día a día, la televisión podría cambiarlo todo.Penelope Delmar, una dependienta sin blanca, ha sido seleccionada para participar en Tu hechizo a juicio, un concurso de telerrealidad con un jugoso premio en metálico. Esta temporada, cada concursante hará equipo con una celebridad, y Penelope termina junto a Leandro Presto, famoso por sus vídeos virales de magia desastrosa.Gil Contreras, alias Leandro Presto, lleva meses colgado de Penelope, su amiga por correspondencia. Ahora trabajan juntos para ganar un concurso que podría ayudarle a salvar la organización benéfica de su abuelo, pero no debe salirse del personaje, así que la chica de sus sueños cree que es un completo patán.¿Podrán vencer a sus rivales, arreglar conjuros fallidos y sobrevivir a peligrosos intentos de sabotaje en su afán por conquistar el gran premio... y sus respectivos corazones? ¿O el secreto de Gil hará que la magia y el amor se desvanezcan?
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El estudio de la enseñanza y el aprendizaje de la historia cubre diferentes aspectos muchos de ellos de interés en la actualidad. Esta obra incluye algunos que son de gran relevancia pues tiene como objetivo fundamental analizar la presencia que tienen, en la enseñanza y en el aprendizaje de la Historia, los conceptos de pensamiento histórico, conciencia histórica, conciencia democrática y su dimensión ética. El lector encontrará el resultado de una amplia investigación colectiva desarrollada durante más de cuatro años, coordinada por el grupo DICSO de la Universidad de Murcia. Además de los dos coordinadores, participan en la obra otros diez miembros del mismo grupo junto a varios investigadores de cinco universidades españolas y otras de Italia, Portugal y Estados Unidos. Los autores analizan el vínculo que la enseñanza y aprendizaje de la historia tiene con el desarrollo del pensamiento histórico considerando los siguientes seis grandes conceptos: La relevancia histórica La perspectiva histórica La evidencia histórica El cambio y la continuidad La causa y la consecuencia La dimensión ética de la historia, es decir, proponer a nuestros estudiantes que realicen juicios éticos sobre los hechos del pasado. Nos encontramos con una obra coral, en la que la coherencia de los autores deriva de la búsqueda en común de propuestas para mejorar la educación histórica en el Bachillerato. Para ello parten de una revisión de la situación actual (modelos, normas, exámenes, manuales) en España para luego compararla con experiencias en otros países, y concluir con sus planteamientos de mejora. En definitiva, esta obra aportará al lector conocimientos hasta ahora no disponibles que interpelarán a las administraciones, a las editoriales, al profesorado y a la sociedad en su conjunto.
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El Aprendizaje-Servicio virtual (APSv) constituye una modalidad innovadora que contribuye al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes expandiendo geográficamente su experiencia educativa, a la vez que amplía las posibilidades del servicio local y global, integrando una mediación de la tecnología que salvaguarda y promueve los valores específicamente humanos en todo el proceso educativo. El incremento de esta modalidad se había empezado a producir ya antes de la pandemia de la COVID-19, fruto de la hibridación de los proyectos de APS con las tecnologías digitales. A lo largo de esta monografía, se recoge este campo en expansión desde diversos enfoques y con distintos acentos. En primer lugar, se contextualiza el espacio en el que se desarrolla y profundiza el APSv, esto es, la responsabilidad social en las universidades online y a distancia, pasando, en segundo lugar, a facilitar las bases del marco teórico que fundamenta el aprendizaje-servicio virtual que, a su vez, se desarrollan apelando a diversas experiencias más prácticas, como la que hace referencia a las tecnologías apropiadas o a las aplicaciones móviles. Otros temas importantes que se abordan en el libro tienen que ver con cómo se desarrolla en el ciberespacio el compromiso cívico, la ciudadanía global o, incluso, la empleabilidad. Para finalizar, en el libro también se ha incluido una perspectiva internacional en el desarrollo de proyectos de aprendizaje-servicio, incluyendo el importante proyecto internacional Uniservitate, al tratarse de una modalidad que por sus propias características está llamada a potenciar la internacionalidad de estos proyectos. Para terminar, se aborda un tema clave para muchas universidades, como es la institucionalización del aprendizaje-servicio.
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Este libro nace con la vocación de orientar la labor docente en materia de comprensión lectora y competencia literaria. Se trata, por tanto, de un trabajo con un enfoque eminentemente práctico, aunque está fundamentado en sólidos conocimientos académicos y científicos. En este sentido, se ha llevado a cabo una exhaustiva revisión de la literatura especializada sobre el tema y, a la vez, se ofrecen pautas útiles y concretas para facilitar la tarea formativa en el ámbito de la enseñanza de la lectura y la educación literaria. Tal y como se trasluce de sus páginas, enseñar a comprender bien lo que se lee y promover la práctica lectora o el amor por los libros y la literatura constituye todavía hoy en día, en la llamada sociedad del conocimiento, un reto de considerables dimensiones, quizás más, incluso, que en otras épocas. La obra ha sido concebida para formar a futuros profesores de educación en niveles básicos, pero bien puede ser aprovechada por docentes de otras etapas educativas y por otros agentes mediadores de la promoción lectora.
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En los últimos años ha crecido el número de investigaciones y publicaciones sobre la Inteligencia Espiritual (IES) y sus competencias. De manera parecida al desarrollo de la Inteligencia Emocional (IE), la inteligencia espiritual se va introduciendo en las empresas y en el liderazgo organizacional, en la medicina y la psiquiatría, en la psicoterapia y en la educación. ¿Qué determina una experiencia transcendental auténtica y profunda? ¿Qué es lo comúnmente reconocido, por todas las corrientes espirituales y religiones, de estas vivencias? ¿Cómo definir esta dimensión presente en las representaciones simbólicas y artísticas desde los orígenes de la humanidad? ¿Qué la hace única y la diferencia de otras inteligencias? ¿Cuáles son sus competencias? El libro da respuesta a estas preguntas y ofrece un itinerario de crecimiento psicoespiritual y relacional para cualquier persona que desee completar e integrar su persona y cultivar su espiritualidad. Cada capítulo ofrece dinámicas y ejercicios nacidos de años de talleres y procesos psicoterapéuticos, diseñados para que la teoría se convierta en una experiencia transformadora
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Nombrar lo que sientes es el primer paso para dejar de tenerle miedo.Cada domingo, a Lea se le revuelve la tripa y su mochila se llena de un peso invisible que nadie parece notar. Con el tiempo, descubre que ese peso tiene nombre: Enredón, una bola peluda que aparece sin avisar. Gracias a su abuela y a un cuaderno de tapas fosforitas, Lea aprenderá a escuchar, entender y convivir con sus emociones. Una aventura mágica y necesaria sobre la ansiedad infantil y el poder de nombrar lo que sentimos.
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Que una imagen vale más que mil palabras es una idea que prevalece en el imaginario colectivo como una verdad absoluta, quizá porque rompe el sentido abstracto de las letras encadenadas que forman una historia o probablemente porque una imagen puede ser una historia en sí misma y trasladarnos a escenarios en los que nuestra imaginación discierne lo demás. El cine, el cómic y el mapa se convierten en herramientas puestas al servicio del docente que quiere experimentar con nuevas formas de aprendizaje. Complementan y enriquecen conceptos y explicaciones, procesos e ideas, y trascienden el objetivo propio para el que fueron creados para convertirse en documentos de análisis. En este libro se muestran algunas de las contribuciones docentes y pedagógicas que utilizan el cine, el cómic y el mapa como parte de la enseñanza. A través de la innovación docente y de la constante mejora de la transmisión del conocimiento, trata de aportar una visión sobre la importancia de las artes no textuales como apoyo para la docencia.
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Este libro explora la transformación de las prácticas educativas en la era digital, mostrando cómo la tecnología reconfigura la forma en que aprendemos, enseñamos e interactuamos. Los trabajos presentados ofrecen una mirada profunda sobre la hibridación de lo presencial y lo digital, trascendiendo las barreras espaciales y temporales.En un momento de cambio acelerado, este libro invita a repensar la educación como un proceso dinámico, donde la tecnología se convierte en una herramienta para construir experiencias de aprendizaje significativas y socialmente responsables. No solo ofrece un análisis de las oportunidades, sino que también reflexiona críticamente sobre los desafíos éticos, sociales y pedagógicos que estas transformaciones implican. Es una lectura esencial para educadores, investigadores y cualquier persona interesada en la transformación de la educación en el siglo XXI.
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Manual que desarrolla el Grupo de Temas Generales para la preparación del proceso selectivo de acceso a la Escala de Agentes Medioambientales de Organismos Autónomos del Ministerio de Medio Ambiente, según la Resolución de 11 de diciembre de 2025, de la Subsecretaría, que contiene la Convocatoria (BOE núm. 303 de 18 de diciembre de 2025).Contiene los temas 1 a 13 del citado Grupo, ampliamente desarrollados e incorporando recursos didácticos a modo de recordatorios y actividades de variada índole que permitirán un repaso simultáneo de la materia objeto de estudio.
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Un lunes de septiembre, una maestra de un colegio público repartió folios y dijo: dibuja un caballo. Al día siguiente, volvió a decir lo mismo. Y al otro. Veinticinco caballos distintos cada día, porque eso es lo que ocurre cuando alguien te enseña a mirar: que el mundo no se repite nunca. En esta clase hay eclipses de abuela y hoteles para erizos. Hay una aldea de muñecos de nieve en la que un día tocó la lotería, caracolas que traen ruido de océano y una golondrina que es, al mismo tiempo, un trozo del Guernica y una directora de orquesta. Hay, sobre todo, niñas y niños que descubren que dentro de un lápiz caben maravillas. Susana Obrero lleva a su aula a Safo y a Miguel Hernández, a Gloria Fuertes y a Alejandra Pizarnik, a Gabriela Mistral y a Antonio Gamoneda. Los trae como quien trae fruta para el recreo: con naturalidad, con alegría, convencida de que un verso de Francisca Aguirre o una pregunta de Juan Ramón Jiménez pueden cambiar la manera de estar, de percibirnos e interpretar el mundo. Solo veo violines es el diario de un año en que una clase de primaria aprendió que la poesía no vive en los libros de texto. Vive en las piedras que escoges en la playa, en la piel de un plátano, en el sonido que hace la palabra copo cuando la pronuncias despacito. A final de curso, la maestra preguntó con los brazos abiertos: «Y ahora, ¿qué sois?». Ya sabes la respuesta.
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El concepto niños-alumnos con altas capacidades está adquiriendo especial relevancia en el siglo XXI. Así lo confirman las teorías de Gardner, Arner, Renzulli o Gagné, entre otros prestigiosos investigadores. La identificación y el tratamiento adecuado de estos niños despierta interés y preocupación crecientes en los medios escolares y familiares. El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes de la personalidad de estos alumnos que presentan características varias y desconcertantes, pudiéndose mostrar retraídos o comunicativos en exceso, libres hasta parecer indisciplinados, indiferentes o emotivos, y creativos e individualistas para evitar aburrirse. Facilita abundantes recursos y estrategias para la detección, tratamiento e intervención con estos niños y niñas, tanto en el ámbito escolar como familiar. Incluye un anexo en el que se ofrecen varios Cuestionarios, diferenciados por edades, para facilitar la detección de altas capacidades, desde la valoración de la familia, el educador y el propio alumno. La finalidad de la obra es facilitar al profesorado y a las familias un trabajo en equipo, es decir, la cooperación necesaria de ambos, evitando que el aburrimiento se instale en sus alumnos e hijos, y procurando que estos logren una autoestima correcta y la capacidad de autogestionar sus propias capacidades.
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El empuje autoritario nos aboca a un profundo declive de nuestras democracias. En este contexto, la universidad, erigida como uno de los pilares democráticos, y el conocimiento y pensamiento crítico que la acompañan –los cuales son su razón de ser– son objeto de rabiosos y continuados ataques. Infrafinanciación, intervención en su autonomía, privatización, exigencias de rentabilidad, todo con el fin de someterla al mercado y convertirla en un negocio hasta que acabe perdiendo su principal cometido: su orientación a la generación del saber, su vocación de herramienta para los desafíos sociales o la creación de alternativas ante los escenarios futuros.Centrándose, entre otros, en el paradigmático caso que vive la Comunidad de Madrid presidida por Isabel Díaz Ayuso, este libro coral, compuesto por expertas voces de dentro de la propia institución académica, se ha comprometido con la tarea urgente de salvar la universidad. Salvarla, nada más y nada menos que para proteger la propia democracia, para preservar una de las últimas trincheras donde la sociedad se piensa a sí misma y donde, pese a todo, aún sobreviven la crítica, el pluralismo y la reflexión.
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En un contexto social e institucional en plena mutación, la movilización del personal y de los equipos profesionales constituye un objetivo fundamental para cualquier organización. Es importante comprender los procesos gerenciales que permiten o favorecen el trabajo en equipo y dan sentido a la acción individual y colectiva, así como desarrollar la motivación y luchar contra el desgaste profesional. Desde esta perspectiva de acompañamiento del cambio, esta Guía muy práctica se ha elaborado para ayudar al lector a conocer y utilizar los métodos y las herramientas de la motivación en el trabajo:Expone una síntesis de las principales teorías y técnicas gerenciales sobre desarrollo de la motivación laboral y movilización de los profesionales, Facilita herramientas sencillas para poner en práctica las técnicas gerenciales descritas. El libro, escrito por dos importantes consultores que poseen un buen conocimiento de la dirección de las estructuras del sector social y redactado con una intención ante todo operativa, alterna exposiciones sintéticas y fichas útiles para ofrecer, a los cuadros y directores de organizaciones y servicios sociales, conocimientos indispensables y consejos útiles para motivar al personal.
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¿Cómo ayudar a un niño que tiene miedo, que se siente solo, que carga con una culpa que no es suya o que no sabe gestionar lo que siente? En estas páginas encontrarás veinte historias de niños que se enfrentan a los retos más frecuentes de la infancia: el miedo, la inseguridad, el acoso, la rabia, la timidez o el temor a equivocarse. Y en cada una de ellas hay alguien que marca la diferencia: un padre que escucha, una madre que encuentra las palabras justas, un maestro o una maestra que se pone a su altura, o un familiar que da el abrazo necesario en el momento exacto. Un libro para leer en familia y comentar en clase, con propuestas e ideas para ayudar a los más pequeños a descubrir la fuerza que llevan dentro. Porque los niños no necesitan adultos perfectos, necesitan adultos que estén ahí, que escuchen de verdad y que les recuerden, cada día, que son brillantes, auténticos, capaces e imparables.
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Manual de desarrollo de la Parte General del temario establecido por Resolución del Director Gerente del Servicio Murciano de Salud para el ingreso en la categoría de Técnico Especialista no Sanitario, publicada en el Boletín Oficial de la Región de Murcia núm. 233, de 7 de octubre de 2021, y que ha de regir las pruebas selectivas de acceso a plazas de Administrativo/a, conforme a la convocatoria publicada en el BORM núm. 290, de 17 de diciembre de 2025.Este manual incluye los temas 1 a 7 de dicha Parte General convenientemente desarrollados y actualizados hasta la fecha de edición. Además, cuentan con una serie de recursos didácticos que te serán de gran utilidad para asentar los conocimientos y te facilitarán la preparación efectiva de las pruebas.
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¿Por qué algunos niños pierden la ilusión por aprender? ¿Por qué tantos profesores sienten que enseñar cada día se vuelve más difícil? La educación es el pilar sobre el que se construye el futuro. Sin embargo, cada día, familias, docentes y estudiantes se enfrentan a retos que amenazan con minar la ilusión y, en ocasiones, con destruir vocaciones. ¿Qué errores arrastramos como sociedad cuando confundimos títulos con verdadera formación? Este libro no se limita a diagnosticar los problemas: propone soluciones. Con una mirada crítica y a la vez esperanzadora, ofrece un análisis profundo de los grandes desafíos del sistema educativo y plantea claves para transformar la escuela en el motor de cambio que la sociedad necesita. A lo largo de estas páginas encontrará: El papel decisivo de las familias en el rendimiento escolar. Las luces y sombras de las clases particulares. Cómo gestionar de forma positiva el impacto de las pantallas. La necesidad de valorar competencias reales frente a la «titulitis». El potencial del profesorado como agente de cambio. Reformas urgentes en la formación docente y en las políticas educativas. Escrito desde la experiencia de más de dos décadas en las aulas, el autorcombina rigor y cercanía para ayudar a comprender cómo hemos llegado aesta situación y, sobre todo, qué se puede hacer para mejorarla. Antonio Pérez Moreno es licenciado en Química (especialidad en Bioquímica) por la Universidad de Granada, máster en Biomedicina y doctor en Nanociencia y Tecnología de Materiales por la Universidad de Cádiz. Profesor de secundaria y bachillerato desde 1999, ha sido reconocido con premios como el Global Teacher Prize (del que fue finalista en 2020), el Premio Educa Abanca (2021) al mejor profesor de España en su especialidad, o la Uva de la SER (2023).
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Manual concebido para la adecuada preparación del programa oficial para el acceso a la categoría de Planchador/a del Servicio de Salud del Principado de Asturias de acuerdo con la Resolución de 16 de enero de 2026 por la que se convocan concurso oposición para el acceso a esta categoría (BOPA núm. 20 de 30 de enero de 2026).Este volumen contiene una batería de preguntas tipo test correspondientes a cada uno de los temas, de gran utilidad para el repaso y la autoevaluación de conocimientos, para detectar lagunas y errores en el estudio de las materias, así como para familiarizarse con la dinámica habitual de las pruebas en este tipo de procedimientos selectivos.
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El objetivo de la educación es desarrollar el talento de los individuos y de las colectividades. Los gurús del management insisten sin descanso en la necesidad de talento, y hay profesionales que se dedican a buscarlo. A todos nos gustaría tener talento. Todos lo admiramos. La cuestión es cómo desarrollarlo en nuestros niños y niñas, y también en nosotros. No hay simplificaciones milagrosas. Ni se puede ser ''millonario al instante'', ni ''aprender chino en veinte horas'', ni conseguir ninguna de esas maravillas que prometen libros timadores. El talento es un hábito y, como todos los hábitos, difícil de adquirir. Hay también muchos tipos de talento. Esta obra pretende ayudar a nuestros niños a descubrir los suyos. Cada uno de nosotros tenemos nuestras propias fortalezas y debilidades. Pero también hay un ''talento básico'', que debemos intentar desarrollar universalmente, y de éste trata sobre todo este libro. Talento para saber qué hacer con los demás talentos y también con nuestras limitaciones.
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Colección de cuestionarios tipo test para la preparación de las pruebas de acceso, por el sistema de oposición libre, a plazas de Agente de la Policía Local en Ayuntamientos de Extremadura, conforme al programa establecido en la convocatoria contenida en la Orden de 16 de julio de 2025, publicada en DOE núm. 137, de 17 de julio de 2025 (BOE núm. 183, de 31 de julio de 2025).Contiene un total de 41 cuestionarios tipo test de 50 preguntas con cuatro respuestas alternativas, referentes a todos los temas que componen el programa.
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El libro de Covey que revoluciona los conceptos sobre educación y liderazgo y nos muestra cómo aplicar de forma clara y eficaz Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva en la educación de nuestros hijos.El mundo ha entrado en una de las épocas de cambios más profunda y compleja de la historia de la humanidad. La mayoría de nuestros hijos no está preparada para afrontarla y lo sabemos. Los padres de todo el mundo son conscientes de este cambio y saben que las asignaturas tradicionales son necesarias, pero insuficientes. Sus hijos necesitan volverse más responsables, creativos y tolerantes ante las diferencias. Tienen que aumentar su capacidad para pensar por sí mismos, tomar la iniciativa, relacionarse con los demás y ser resolutivos. Asimismo, los líderes empresariales tienen dificultades para encontrar personas cuyas aptitudes y personalidad encajen con las exigencias de la economía global actual, entre las que se incluyen una gran capacidad de comunicación, análisis, organización, trabajo en equipo y dominio de la tecnología. El líder en mí muestra paso a paso como colegios, padres y líderes empresariales de todo el mundo están aplicando las enseñanzas de Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva de Stephen R. Covey para preparar a la próxima generación de cara a los extraordinarios retos y las increíbles oportunidades que presenta el siglo XXI.
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Aquest llibre, inspirant-se en la força de les «paraules alades» d'Homer, permet als educadors i formadors desplegar les ales del coneixement per transmetre la saviesa de la cultura clàssica a les noves generacions. En una època on la ciència, la tècnica i la cultura s'han de desenvolupar en harmonia, aquest text ofereix una proposta per a una nova renovatio, en què el diàleg entre passat i present restableix el valor de les humanitats.L'obra cerca establir un pont entre la tradició clàssica i les necessitats educatives contemporànies, i mitjançat un diàleg personal i virtual amb els lectors se'ls invita a reflexionar sobre com els antics mites poden inspirar la didàctica tant en les aules com en l'àmbit familiar i professional. Amb un estil evocador, el llibre convida a imaginar, somiar i revalorar els continguts clàssics com a eines de creixement personal i col·lectiu en la nova Era en què estem entrant. Un homenatge als mites que continuen oferint lliçons plenament vigents per als nostres dies.
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