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En un contexto social e institucional en plena mutación, la movilización del personal y de los equipos profesionales constituye un objetivo fundamental para cualquier organización. Es importante comprender los procesos gerenciales que permiten o favorecen el trabajo en equipo y dan sentido a la acción individual y colectiva, así como desarrollar la motivación y luchar contra el desgaste profesional. Desde esta perspectiva de acompañamiento del cambio, esta Guía muy práctica se ha elaborado para ayudar al lector a conocer y utilizar los métodos y las herramientas de la motivación en el trabajo:Expone una síntesis de las principales teorías y técnicas gerenciales sobre desarrollo de la motivación laboral y movilización de los profesionales, Facilita herramientas sencillas para poner en práctica las técnicas gerenciales descritas. El libro, escrito por dos importantes consultores que poseen un buen conocimiento de la dirección de las estructuras del sector social y redactado con una intención ante todo operativa, alterna exposiciones sintéticas y fichas útiles para ofrecer, a los cuadros y directores de organizaciones y servicios sociales, conocimientos indispensables y consejos útiles para motivar al personal.
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Cuando una joven bruja recibe la oportunidad de competir en un reality show de magia, saltan chispas al descubrir que su compañero de equipo es un hombre al que no soporta.En una Miami donde la magia es parte del día a día, la televisión podría cambiarlo todo.Penelope Delmar, una dependienta sin blanca, ha sido seleccionada para participar en Tu hechizo a juicio, un concurso de telerrealidad con un jugoso premio en metálico. Esta temporada, cada concursante hará equipo con una celebridad, y Penelope termina junto a Leandro Presto, famoso por sus vídeos virales de magia desastrosa.Gil Contreras, alias Leandro Presto, lleva meses colgado de Penelope, su amiga por correspondencia. Ahora trabajan juntos para ganar un concurso que podría ayudarle a salvar la organización benéfica de su abuelo, pero no debe salirse del personaje, así que la chica de sus sueños cree que es un completo patán.¿Podrán vencer a sus rivales, arreglar conjuros fallidos y sobrevivir a peligrosos intentos de sabotaje en su afán por conquistar el gran premio... y sus respectivos corazones? ¿O el secreto de Gil hará que la magia y el amor se desvanezcan?
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El estudio de la enseñanza y el aprendizaje de la historia cubre diferentes aspectos muchos de ellos de interés en la actualidad. Esta obra incluye algunos que son de gran relevancia pues tiene como objetivo fundamental analizar la presencia que tienen, en la enseñanza y en el aprendizaje de la Historia, los conceptos de pensamiento histórico, conciencia histórica, conciencia democrática y su dimensión ética. El lector encontrará el resultado de una amplia investigación colectiva desarrollada durante más de cuatro años, coordinada por el grupo DICSO de la Universidad de Murcia. Además de los dos coordinadores, participan en la obra otros diez miembros del mismo grupo junto a varios investigadores de cinco universidades españolas y otras de Italia, Portugal y Estados Unidos. Los autores analizan el vínculo que la enseñanza y aprendizaje de la historia tiene con el desarrollo del pensamiento histórico considerando los siguientes seis grandes conceptos: La relevancia histórica La perspectiva histórica La evidencia histórica El cambio y la continuidad La causa y la consecuencia La dimensión ética de la historia, es decir, proponer a nuestros estudiantes que realicen juicios éticos sobre los hechos del pasado. Nos encontramos con una obra coral, en la que la coherencia de los autores deriva de la búsqueda en común de propuestas para mejorar la educación histórica en el Bachillerato. Para ello parten de una revisión de la situación actual (modelos, normas, exámenes, manuales) en España para luego compararla con experiencias en otros países, y concluir con sus planteamientos de mejora. En definitiva, esta obra aportará al lector conocimientos hasta ahora no disponibles que interpelarán a las administraciones, a las editoriales, al profesorado y a la sociedad en su conjunto.
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Un manifiesto para devolver al aula el poder de custodiar lo inesperado.Este libro es un manifiesto contra la domesticación educativa y la lógica mercantilista que asfixia la enseñanza. Carlos Javier González Serrano defiende el aula como espacio «sagrado» -no por devoción, sino por su capacidad de custodiar lo inesperado- donde el silencio, la pausa y la atención desafían la prisa y la uniformidad. Con un lenguaje que entrelaza filosofía, mística no confesional y experiencia docente, el autor denuncia el secuestro de los tiempos educativos, la mercantilización emocional y la infantilización pedagógica, y propone una educación que realme el mundo: que despierte el deseo de aprender, fomente la libertad y recupere la belleza como horizonte. Un libro para quienes creen que enseñar no es adiestrar, sino abrir caminos hacia lo inédito.
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Manual para la preparación de las materias comunes del programa oficial publicado por Resolución de 24 de noviembre de 2025, de la Viceconsejería de Administraciones Públicas y Atención al Ciudadano de la Comunidad de Castilla y León, por la que se convoca proceso selectivo para el ingreso en la categoría profesional de Ayudante Técnico Educativo (BOCYL núm. 232 de 2 de diciembre de 2025).Este volumen contiene los temas 1 a 6 de las materias comunes convenientemente desarrollados y actualizados. Los temas incluyen una serie de recursos didácticos a modo de recordatorios y actividades que te ayudarán a afianzar los conocimientos.
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Escuela colaborativa e intercultural: innovación institucional es un libro que emerge como una respuesta que aporta las claves ante los retos sociales y culturales actuales que impregnan las realidades escolares. Los autores nos ofrecen una visión innovadora y crítica sobre cómo nuestras instituciones educativas pueden y deben abordar las demandas de una sociedad democrática, diversa, abierta, plural y respetuosa con la diversidad. La diversidad es reconocida aquí no solamente como una realidad ineludible, sino como un principio fundamental que enriquece y fortalece tanto a la educación como a los valores que sustenta la construcción de la ciudadanía para una democracia activa desde el propio ''ecosistema'' educativo. Esta obra defiende también que crear escuelas colaborativas e interculturales, requiere de docentes equipados tanto con conocimientos teóricos como con actitudes, habilidades y destrezas prácticas para valorar positivamente la diversidad y fomentar los lazos de colaboración en el aula a través del aprendizaje mutuo que toma su impulso revitalizador de la investigación-acción colaborativa y la codocencia como ingredientes y/o herramientas concretas para un adecuado desarrollo educativo intercultural e inclusivo. Para ello, veremos, es prioritario poner el foco en las habilidades sociales, afectivas y comunicativas, como elementos esenciales para una convivencia pacífica y para una sociedad cohesionada. En definitiva, el lector encontrará una visión de la educación, como un proceso de construcción social que conecta perfectamente con la interculturalidad como instrumento de valoración positiva de la diversidad y la búsqueda de nuevos espacios de convivencia, donde la participación y colaboración caminan conjuntamente. Extraído del Prólogo de Juan J. Leiva Olivencia
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'Frato ha ido acompañando con sus viñetas la historiade la educación, guiando a niños y niñas en su difícil tarea de crecer al lado de adultos que, a menudo,no los entienden, no los escuchan, los engañan o pretenden malcriarlos. Las mejores viñetas desde 1968 hasta la actualidad.''
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La educación emocional tiene como objetivo desarrollar competencias emocionales que contribuyan al bienestar personal y social. Esta obra presenta un amplio panorama de la práctica de la educación emocional, que debería iniciarse desde el nacimiento y estar presente a lo largo de la vida. Después de una descripción general de la educación emocional, se dedica un capítulo a la práctica en cada uno de los niveles educativos obligatorios: educación infantil, primaria y secundaria.Es un libro eminentemente práctico, de tal forma que en todos los capítulos hay ejemplos y actividades prácticas propias del nivel educativo del capítulo. Con esto se pretende ilustrar la práctica de la educación emocional y dar sugerencias que orienten a la persona interesada.Un capítulo se dedica a la interacción entre acción tutorial, educación para la ciudadanía y educación emocional. Se proponen estrategias para poner en práctica la educación emocional en función de las posibilidades del contexto.Las familias juegan un papel esencial en la educación emocional. Es importante que padres y madres hayan adquirido las competencias emocionales necesarias para poder contribuir a la educación emocional de sus hijos. Hay que contribuir a la formación de madres y padres para que éstos puedan educar mejor a sus hijos e hijas en la dimensión emocional.
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La asamblea en el aula puede convertirse en el eje transformador de la experiencia educativa. A través de reflexiones sobre historia, política, filosofía y vida, este libro invita a repensar la escuela como un espacio que despierta el pensamiento crítico y creativo. Inspirándose en la propuesta de Célestin Freinet y en el modelo Educar con 3 ces (capacidades, competencias y corazón), las autoras ofrecen herramientas que sitúan al alumnado en el centro de su propio aprendizaje, favoreciendo la escucha activa, el diálogo y la construcción conjunta de conocimiento. Con un enfoque práctico y lleno de recursos adaptables a cualquier contexto, desde infantil a secundaria, esta obra anima a explorar metodologías que hagan de la asamblea un momento de crecimiento personal y colectivo. El objetivo es claro: formar individuos comprometidos con su realidad, capaces de cuestionarla y transformarla. Descubra cómo este libro acompaña al docente y al estudiante en una aventura pedagógica que los impulsa a descubrir, experimentar y alcanzar la plenitud, ofreciendo estrategias que atienden tanto las habilidades cognitivas como las emocionales. Mar Romera es maestra, licenciada en Pedagogía y Psicopedagogía, especialista en inteligencia emocional, cuenta con dos másteres en inteligencias múltiples e innovación. Es madre y presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Tiene más de 35 años de experiencia docente en todas las etapas del sistema educativo. Es formadora y asesora en el ámbito de la empresa: liderazgo, gestión de equipos, inteligencia y gestión emocional. También es asesora pedagógica en diferentes centros donde se implementa un proyecto de innovación de diseño propio, y es autora y coordinadora del modelo pedagógico Educar con 3 Ces: capacidades, competencias y corazón.
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Este libro nace con la vocación de orientar la labor docente en materia de comprensión lectora y competencia literaria. Se trata, por tanto, de un trabajo con un enfoque eminentemente práctico, aunque está fundamentado en sólidos conocimientos académicos y científicos. En este sentido, se ha llevado a cabo una exhaustiva revisión de la literatura especializada sobre el tema y, a la vez, se ofrecen pautas útiles y concretas para facilitar la tarea formativa en el ámbito de la enseñanza de la lectura y la educación literaria. Tal y como se trasluce de sus páginas, enseñar a comprender bien lo que se lee y promover la práctica lectora o el amor por los libros y la literatura constituye todavía hoy en día, en la llamada sociedad del conocimiento, un reto de considerables dimensiones, quizás más, incluso, que en otras épocas. La obra ha sido concebida para formar a futuros profesores de educación en niveles básicos, pero bien puede ser aprovechada por docentes de otras etapas educativas y por otros agentes mediadores de la promoción lectora.
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En los últimos años ha crecido el número de investigaciones y publicaciones sobre la Inteligencia Espiritual (IES) y sus competencias. De manera parecida al desarrollo de la Inteligencia Emocional (IE), la inteligencia espiritual se va introduciendo en las empresas y en el liderazgo organizacional, en la medicina y la psiquiatría, en la psicoterapia y en la educación. ¿Qué determina una experiencia transcendental auténtica y profunda? ¿Qué es lo comúnmente reconocido, por todas las corrientes espirituales y religiones, de estas vivencias? ¿Cómo definir esta dimensión presente en las representaciones simbólicas y artísticas desde los orígenes de la humanidad? ¿Qué la hace única y la diferencia de otras inteligencias? ¿Cuáles son sus competencias? El libro da respuesta a estas preguntas y ofrece un itinerario de crecimiento psicoespiritual y relacional para cualquier persona que desee completar e integrar su persona y cultivar su espiritualidad. Cada capítulo ofrece dinámicas y ejercicios nacidos de años de talleres y procesos psicoterapéuticos, diseñados para que la teoría se convierta en una experiencia transformadora
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Nombrar lo que sientes es el primer paso para dejar de tenerle miedo.Cada domingo, a Lea se le revuelve la tripa y su mochila se llena de un peso invisible que nadie parece notar. Con el tiempo, descubre que ese peso tiene nombre: Enredón, una bola peluda que aparece sin avisar. Gracias a su abuela y a un cuaderno de tapas fosforitas, Lea aprenderá a escuchar, entender y convivir con sus emociones. Una aventura mágica y necesaria sobre la ansiedad infantil y el poder de nombrar lo que sentimos.
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Que una imagen vale más que mil palabras es una idea que prevalece en el imaginario colectivo como una verdad absoluta, quizá porque rompe el sentido abstracto de las letras encadenadas que forman una historia o probablemente porque una imagen puede ser una historia en sí misma y trasladarnos a escenarios en los que nuestra imaginación discierne lo demás. El cine, el cómic y el mapa se convierten en herramientas puestas al servicio del docente que quiere experimentar con nuevas formas de aprendizaje. Complementan y enriquecen conceptos y explicaciones, procesos e ideas, y trascienden el objetivo propio para el que fueron creados para convertirse en documentos de análisis. En este libro se muestran algunas de las contribuciones docentes y pedagógicas que utilizan el cine, el cómic y el mapa como parte de la enseñanza. A través de la innovación docente y de la constante mejora de la transmisión del conocimiento, trata de aportar una visión sobre la importancia de las artes no textuales como apoyo para la docencia.
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Este libro explora la transformación de las prácticas educativas en la era digital, mostrando cómo la tecnología reconfigura la forma en que aprendemos, enseñamos e interactuamos. Los trabajos presentados ofrecen una mirada profunda sobre la hibridación de lo presencial y lo digital, trascendiendo las barreras espaciales y temporales.En un momento de cambio acelerado, este libro invita a repensar la educación como un proceso dinámico, donde la tecnología se convierte en una herramienta para construir experiencias de aprendizaje significativas y socialmente responsables. No solo ofrece un análisis de las oportunidades, sino que también reflexiona críticamente sobre los desafíos éticos, sociales y pedagógicos que estas transformaciones implican. Es una lectura esencial para educadores, investigadores y cualquier persona interesada en la transformación de la educación en el siglo XXI.
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Un lunes de septiembre, una maestra de un colegio público repartió folios y dijo: dibuja un caballo. Al día siguiente, volvió a decir lo mismo. Y al otro. Veinticinco caballos distintos cada día, porque eso es lo que ocurre cuando alguien te enseña a mirar: que el mundo no se repite nunca. En esta clase hay eclipses de abuela y hoteles para erizos. Hay una aldea de muñecos de nieve en la que un día tocó la lotería, caracolas que traen ruido de océano y una golondrina que es, al mismo tiempo, un trozo del Guernica y una directora de orquesta. Hay, sobre todo, niñas y niños que descubren que dentro de un lápiz caben maravillas. Susana Obrero lleva a su aula a Safo y a Miguel Hernández, a Gloria Fuertes y a Alejandra Pizarnik, a Gabriela Mistral y a Antonio Gamoneda. Los trae como quien trae fruta para el recreo: con naturalidad, con alegría, convencida de que un verso de Francisca Aguirre o una pregunta de Juan Ramón Jiménez pueden cambiar la manera de estar, de percibirnos e interpretar el mundo. Solo veo violines es el diario de un año en que una clase de primaria aprendió que la poesía no vive en los libros de texto. Vive en las piedras que escoges en la playa, en la piel de un plátano, en el sonido que hace la palabra copo cuando la pronuncias despacito. A final de curso, la maestra preguntó con los brazos abiertos: «Y ahora, ¿qué sois?». Ya sabes la respuesta.
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'Una competencia que no se ha adquirido no se puede enseñar. Tampoco es posible la calidad de enseñanza en ausencia de bienestar docente. El y la enseñante deben disponer de recursos personales para autorregularse y gestionar los grupos humanos con los que conviven, de modo que puedan promover un desarrollo integral en su alumnado. Este libro está dedicado, desde la admiración, a todas las personas docentes en activo y en formación, comprometidas con su trabajo, que promueven el bienestar de la comunidad implicada y que nunca se conforman con menos. A aquellas personas que entienden la importancia de la inteligencia emocional en su día a día pero que nunca tuvieron ocasión de ser formadas -de acuerdo con la investigación empírica- en esta disciplina. Tratando de dar respuesta a esa carencia de formación docente, este manual ofrece claves en torno a qué competencias personales enseñar, y mediante qué metodologías, para conseguir la efectividad educativa con bienestar. También incluye una propuesta para la formación de competencias personales en docentes. Raquel Palomera Martín es profesora titular del Departamento de Educación de la Universidad de Cantabria y experta en inteligencia emocional, educación y bienestar.''
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Las didácticas específicas desempeñan un papel fundamental como campo de conocimiento y son esenciales en la preparación del profesorado. El estudio de las diversas didácticas, abarcando ciencias experimentales y sociales, educación física, artes visuales, música, matemáticas, lenguas y literaturas, facilita una investigación profunda orientada a comprender y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje particulares de cada especialidad. A través de la investigación, se profundiza en el saber disciplinar, se relaciona el currículo con la práctica docente, se diseñan estrategias didácticas fundamentadas y se analizan y evalúan las innovaciones experimentadas en el aula para dar respuesta a la diversidad del estudiantado en una sociedad en continua transformación. Las investigaciones que se presentan contribuyen a ampliar el conocimiento para lograr una formación del profesorado reflexiva y crítica. También aportan marcos conceptuales y modelos experimentales que orientan la acción docente y fundamentan la toma de decisiones educativas. Por este motivo, la investigación en didácticas específicas representa una contribución fundamental al progreso del conocimiento, al perfeccionamiento profesional del personal docente y a la optimización de la calidad educativa. Este libro, singular en el panorama académico universitario, muestra, en 15 capítulos, una amplia representación de los grupos y proyectos de investigación que se llevan a cabo en la actualidad en la Facultat del Formació del Professorat en la Universitat de València, un centro de referencia en las didácticas específicas en el panorama nacional.
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¿Cómo ayudar a un niño que tiene miedo, que se siente solo, que carga con una culpa que no es suya o que no sabe gestionar lo que siente? En estas páginas encontrarás veinte historias de niños que se enfrentan a los retos más frecuentes de la infancia: el miedo, la inseguridad, el acoso, la rabia, la timidez o el temor a equivocarse. Y en cada una de ellas hay alguien que marca la diferencia: un padre que escucha, una madre que encuentra las palabras justas, un maestro o una maestra que se pone a su altura, o un familiar que da el abrazo necesario en el momento exacto. Un libro para leer en familia y comentar en clase, con propuestas e ideas para ayudar a los más pequeños a descubrir la fuerza que llevan dentro. Porque los niños no necesitan adultos perfectos, necesitan adultos que estén ahí, que escuchen de verdad y que les recuerden, cada día, que son brillantes, auténticos, capaces e imparables.
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“Educación para un mundo nuevo” reúne el pensamiento de Maria Montessori, pedagoga que revolucionó la educación de su tiempo situando a los niños y las niñas como auténticos protagonistas del proceso educativo. Entre la veintena de libros de Maria Montessori, “Educación para un mundo nuevo” (1946) recopila las conferencias que impartió en la India, país al que viajó en varias ocasiones y en el que vivió, donde su pedagogía fue recomendada por Tagore y Gandhi. Apostando por la libertad, con una concepción activa del aprendizaje, y con una orientación universalista y pacifista, Maria Montessori revolucionó los sistemas escolares existentes hasta aquel entonces al situar a las niñas y los niños como protagonistas del proceso educativo. Potenció la educación sensorial, creó nuevos materiales para favorecer el autoaprendizaje y puso la escuela al alcance de la infancia. En su innovador método Montessori, basado en la observación científica del niño, los infantes se desarrollan en un ambiente que parte de los principios de autonomía, independencia, iniciativa, vivenciación, responsabilidad,desarrollo de la voluntad y autoeducación, siempre en colaboración con la naturaleza. Se interesó especialmente por la etapa de la infancia de los 0 a los 3 años e impulsó las “Casas de los Niños” como alternativa a las guarderías.
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Competencias profesionales: herramientas de evaluación
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Este libro se dirige de manera especial a docentes en activo que buscan modelos e instrumentos para mejorar su práctica de aula como profesionales expertos, reflexivos, indagadores y miembros de una comunidad de aprendizaje. Su objetivo es facilitar la comprensión del profesorado acerca de qué son las evidencias en educación y su acercamiento a análisis de evidencia disponibles que pueden orientar su toma de decisiones. Pretende también proporcionar a los educadores herramientas para la incorporación de las evidencias al análisis, la mejora continua de la labor docente y la generación propia de #evidencia situada# en su contexto educativo.
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Manual de test para la adecuada preparación del programa oficial establecido en el proceso selectivo para el ingreso, por el turno de acceso libre, en el Cuerpo Administrativo de la Administración general de la Comunidad Autónoma de Galicia, según la convocatoria publicada en el Diario Oficial de Galicia núm. 228, de 25 de noviembre de 2025.Contiene preguntas de todos los temas actualizadas y adaptadas a las novedades que les afectan, con las que se pretende ofrecer una valiosa herramienta didáctica para autoevaluarte y conseguir una preparación efectiva del proceso selectivo.
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'La educación transformadora debería dedicar una particularísima atención a apoyar y facilitar la autoconstrucción de otro tipo de pequeños grupos (tanto de intimidad como de proximidad). E, inserto en ese mismo proceso [...] apoyar la autoconstrucción de otro tipo de personas''. Este cuarto libro de la colección explora el autoconocimiento y la autoconstrucción, tanto individual como colectiva, en sus tres aspectos básicos: el aprendizaje emocional constante, la comunicación no violenta y la gestión positiva y transformadora de todos los tipos de conflictos. Todo ello incluye un acercamiento a distintos tipos de diálogo, de comprensión, de escucha y de comunicación emocional desde la sinceridad y el respeto que a veces quedan opacados por los valores de la sociedad en la que vivimos. Precisamente por esta dificultad que suponen, Ricardo Sosa presenta estos procesos de la mano de las figuras de aquellas personas mediadoras que pueden intervenir en ellos para ayudar (y se recomienda que así sea, siempre con una formación y experiencia previas en la materia) y su forma de conducirlos, junto a las participantes de los mismos, en un trabajo ético, intelectual, implicativo y problematizador que no pierda de vista la no violencia y la participación transformadora.
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Este libro ofrece una serie de consejos sobre el manejo conductual en el aula que son prácticos, realistas y sobre todo honestos. Dentro encontraremos información sobre cuáles son las bases para abordar las conductas difíciles, además de sugerencias para mejorar nuestras habilidades para saber llevar a los alumnos. Incluyo numerosas indicaciones prácticas para llevar las riendas de la clase, e ideas para mejorar los aspectos físicos del entorno pedagógico. También reviso de qué forma el hecho de preparar y de dar unas clases de calidad puede ayudarnos a conseguir que los alumnos se comporten bien. Las ideas y los consejos que aparecen en el texto se basan en observaciones de sentido común, en técnicas que he visto utilizar a otros profesores y en estrategias que a mí me han funcionado. Espero que pueda ser una fuente de referencia útil en la labor docente cotidiana: un punto de partida para las personas nuevas en esta profesión y un recordatorio y una puesta al día para los profesores más experimentados. Sue Cowley La presente es una edición nueva y actualizada de uno de los libros más vendidos en el Reino Unido dirigido a los enseñantes y los formadores, e incluye nuevos capítulos sobre la forma más eficaz de dar clases y sobre el manejo conductual de los enfrentamientos que pueden surgir dentro del aula. Sue Cowley es la autora de varios libros sobre educación y crianza de los hijos [parenting, escuela de padres] que han sido auténticos éxitos de ventas. Escribe con regularidad para varias publicaciones británicas relacionadas con la enseñanza, incluidas TES magazine y Junior Education. Ha dado clases tanto de primaria como de secundaria en el Reino Unido y diversos países. Actualmente se dedica a escribir libros, dar cursos y presentar programas relacionados con la educación.
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Manual de test para la adecuada preparación del temario establecido por Resolución del Director Gerente del Servicio Murciano de Salud para el ingreso en la categoría de Técnico Especialista no Sanitario, publicada en el Boletín Oficial de la Región de Murcia núm. 233, de 7 de octubre de 2021, y que ha de regir las pruebas selectivas de acceso a plazas de Administrativo/a, conforme a la convocatoria publicada en el BORM núm. 290, de 17 de diciembre de 2025.Contiene preguntas de todos los temas que componen dicho temario, actualizadas y adaptadas a las novedades que les afectan. Además, para una adecuada preparación de la materia, en el Curso MAD360 tienes más preguntas de todos los temas con las que favorecer tu autoevaluación y la comprobación de los conocimientos adquiridos.
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El siglo XXI se presenta lleno de posibilidades educativas a la vez que plantea una serie de retos y problemas de gran calado a los que han de hacer frente los agentes educativos (alumno, familia, docentes, escuela). Para ello se hacen necesarios una serie de cambios en profundidad relativos a las funciones que han de desempeñar para que la educación responda de verdad a la naturaleza de la persona, tal como propone la concepción educativa personalizada. La primera condición natural para que un alumno se eduque es que quiera educarse, es decir, esté motivado a ello. Por ello se hace necesario conocer cuáles son los motivos nucleares o grandes motores que mueven a la persona, de acuerdo con sus necesidades más profundas, de las que derivan todos los motivos y necesidades restantes. Y dado que a cada persona le motiva lo que para ella vale, resulta también imprescindible poner de manifiesto los motivos o valores concretos, derivados de los primeros, que determinan, de modo puntual, todas y cada una de las acciones de la conducta humana, y comprobar hasta qué punto se sirven de ellos tanto los profesores en sus clases como las familias en sus hogares para conseguir que sus alumnos e hijos, respectivamente, ?quieran? educarse. De ahí que el libro indique una serie de líneas de acción educativa y actividades más concretas para unos y otros que puedan serles de utilidad en la tarea que tienen por delante.
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Un gorrión vuela dentro es mucho más que un libro de propuestas didácticas: es un manifiesto tierno, lúcido y poético a favor de una escuela donde la poesía entre por las ventanas y anide en los corazones. Con la mirada atenta de quien ha vivido muchos septiembres entre pupitres, Susana Obrero nos guía por una travesía pedagógica hecha de versos, juegos, imágenes y emoción. Cada página es una invitación a mirar el aula como un espacio vivo, donde el asombro y la belleza conviven con el aprendizaje. Desde poemas escritos a la luz de una vela hasta jardines de palabras o cartas a los Reyes Magos, este libro ofrece actividades reales, aplicadas y llenas de alma, pensadas para que la poesía no sea una excepción, sino una forma de estar en el mundo. Ideal para maestras, maestros, familias y toda persona que crea en la capacidad transformadora de la palabra, Un gorrión vuela dentro nos recuerda que educar con poesía es sembrar sensibilidad, imaginación y libertad.
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A Roberto, 9 años, se le da muy bien el dibujo y resuelve con una facilidad asombrosa los problemas mecánicos, pero es distraído, impulsivo y le cuesta relacionarse con sus compañeros. Magda, 13 años, tiene puntuaciones estratosféricas de inteligencia general, pero siente temor por manifestar sus propias competencias y habilidades en la escuela y entre sus compañeros. María Luisa no destaca en los estudios, pero tiene una gran inventiva, que aplica a los juegos y a las manualidades. Son niñas y niños talentosos, superdotados, creativos, que no siempre encuentran en la escuela los estímulos que más se adaptan a sus grandes potencialidades. ¿Cómo podemos valorar a los niños excepcionales, velando por su bienestar psicológico? ¿Cómo podemos acompañar su desarrollo proporcionándoles los medios y recursos necesarios y la estabilidad que necesitan para sentirse bien entre sus iguales? ¿Cómo favorecer su inclusión real en contextos educativos? ¿Qué pueden hacer las familias, los educadores, los profesionales? El libro ofrece atinadas y sugerentes respuestas a estas preguntas, contando con las investigaciones actuales y aportando la larga experiencia del autor en el tema.
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Las últimas revoluciones tecnológicas no solo han transformado los sistemas productivos, sino que también han modificado la identidad individual, la convivencia, la cultura y el entorno ambiental. En este contexto, surge la pregunta: ¿qué tipo de educación necesitan las nuevas generaciones para comprender estas realidades y, de manera consciente, orientar sus vidas en libertad, con la aspiración de alcanzar una vida digna?Este libro busca ofrecer una respuesta global a esa pregunta a partir de la hipótesis de un nuevo paradigma educativo. Para ello, confronta las realidades emergentes y los posibles escenarios futuros con la identidad en construcción de los estudiantes, en un contexto que podría estar atravesando una crisis civilizatoria. A partir de este análisis, plantea un sistema de trabajo escolar transformador.Dirigido a docentes, así como a estudiantes de facultades de educación y escuelas normales superiores. Educación transformadora y virtualidad propone un cambio educativo integral basado en un paradigma derivado de la filosofía antropológica. Esta visión responde a los desafíos formativos que plantean los escenarios futuros de las próximas décadas.
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Manual de cuestionarios tipo test sobre la Parte Específica del temario establecido para la preparación de las pruebas para el ingreso en la categoría de Grupo Auxiliar de la Función Administrativa del Servicio Gallego de Salud conforme a la convocatoria publicada por Resolución de 21 de agosto de 2025, de la Dirección General de Recursos Humanos del Servicio Gallego de Salud (DOG núm. 170 de 04/09/2025).Este volumen contiene los test 1 a 8 de la Parte Común y 1 a 16 de la Parte Específica del temario convenientemente actualizados mediante la incorporación de las novedades legislativas que les afectan. Además, se incluyen en el mismo manual, una muestra de supuestos prácticos sobre esta parte del temario redactados con profesionalidad y sentido práctico para favorecer un estudio dinámico e interactivo de la teoría.
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En esta aventura, la abuela viaja hasta Ecuador para ayudar en una escuela de un pequeño pueblo de la selva. Llegar ya fue complicado, pero eso solo fue la primera dificultad de una serie de retos que la abuela tuvo que superar en su viaje. ¿Creéis que su cuerda la ayudó?
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Radiografíaa cruda, sin perder el sentido del humor, de los problemas que aquejan hoy día a nuestros escolares y a nuestro sistema educativo mediante veinte estampas tan frecuentes como reales, fruto de toda una vida entre pupitres: el acoso escolar, las nuevas tecnologías, la salud mental, la violencia, etc., a través de una narrativa que mezcla la tradición con la jerga de la generación Z.A modo de fábula moderna, dos palomas van desgranando sus observaciones, sus opiniones y hasta sus intervenciones en algunos casos. Esta obra no pretende ofrecer soluciones mágicas a los problemas endémicos de la docencia, sino proporcionar herramientas para el razonamiento y la reflexión sensata, detonar debates en tutorías y en el seno de las familias. Es una obra que invita al lector -sea profesor, padre o alumnoa reconocerse en los personajes y mejorar sus propias reacciones y decisiones, un homenaje a la educación que hará reír al lector, pensar y, sobre todo, a abrir los ojos.
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¿Por qué algunos niños pierden la ilusión por aprender? ¿Por qué tantos profesores sienten que enseñar cada día se vuelve más difícil? La educación es el pilar sobre el que se construye el futuro. Sin embargo, cada día, familias, docentes y estudiantes se enfrentan a retos que amenazan con minar la ilusión y, en ocasiones, con destruir vocaciones. ¿Qué errores arrastramos como sociedad cuando confundimos títulos con verdadera formación? Este libro no se limita a diagnosticar los problemas: propone soluciones. Con una mirada crítica y a la vez esperanzadora, ofrece un análisis profundo de los grandes desafíos del sistema educativo y plantea claves para transformar la escuela en el motor de cambio que la sociedad necesita. A lo largo de estas páginas encontrará: El papel decisivo de las familias en el rendimiento escolar. Las luces y sombras de las clases particulares. Cómo gestionar de forma positiva el impacto de las pantallas. La necesidad de valorar competencias reales frente a la «titulitis». El potencial del profesorado como agente de cambio. Reformas urgentes en la formación docente y en las políticas educativas. Escrito desde la experiencia de más de dos décadas en las aulas, el autorcombina rigor y cercanía para ayudar a comprender cómo hemos llegado aesta situación y, sobre todo, qué se puede hacer para mejorarla. Antonio Pérez Moreno es licenciado en Química (especialidad en Bioquímica) por la Universidad de Granada, máster en Biomedicina y doctor en Nanociencia y Tecnología de Materiales por la Universidad de Cádiz. Profesor de secundaria y bachillerato desde 1999, ha sido reconocido con premios como el Global Teacher Prize (del que fue finalista en 2020), el Premio Educa Abanca (2021) al mejor profesor de España en su especialidad, o la Uva de la SER (2023).
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Manual concebido para la adecuada preparación del programa oficial para el acceso a la categoría de Planchador/a del Servicio de Salud del Principado de Asturias de acuerdo con la Resolución de 16 de enero de 2026 por la que se convocan concurso oposición para el acceso a esta categoría (BOPA núm. 20 de 30 de enero de 2026).Este volumen contiene una batería de preguntas tipo test correspondientes a cada uno de los temas, de gran utilidad para el repaso y la autoevaluación de conocimientos, para detectar lagunas y errores en el estudio de las materias, así como para familiarizarse con la dinámica habitual de las pruebas en este tipo de procedimientos selectivos.
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Aquest llibre ofereix una anàlisi crítica i objectiva especialment útil per als professionals de la literatura per a infants i joves. En combinar l'anàlisi de textos i la revisió de la història de la literatura catalana per als joves, esdevé una eina perfecta per a ampliar la formació de mediadors i potenðciar la capacitat crítica dels lectors.
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