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El número de dos cifras
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Descripció
Un libro imprescindible para la enseñanza y el aprendizaje del número de dos cifras. Presenta -a través de la EXPERIMENTACIÓN- las necesarias rutinas de pensamiento lógico y matemático, y el método a seguir para la COMPRENSIÓN de «decenas y unidades», con una metodología activa e innovadora de RESPETO al que aprende y de aplicación PRÁCTICA para la adquisición del conocimiento. Empieza por la enseñanza del número de una cifra, como contenido previo necesario (de dónde venimos), para exponer mediante juegos (fantasmas incluidos) de forma clara y rigurosa los procedimientos didácticos que ayudan a comprender EL NÚMERO DE DOS CIFRAS, y finaliza -en su extensión matemática- con el estudio del número de tres cifras (hacia dónde vamos). El autor nos dice qué es el número de dos cifras, no solo cómo se lee, se escribe o se representa, nos dice de dónde viene y, nos dice a dónde va. Consecuencia de una minuciosa investigación que ha logrado dar sentido y significado escolar al Sistema de Numeración Decimal y desarrollar el pensamiento numérico de niños y niñas, durante más de veinte años. Lo esencial es imprescindible. Los comienzos son fundamentales.
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Detalls del producte
Tipus de producte:
Llibre
Pàgines/Fulls:
140
Any d'edició:
2021
Idioma:
Castellà
Tipus de tapa:
Tova
EAN:
9788413790244
Referència Abacus:
1371653.39
Editorial:
CCS
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Nace de la necesidad de entender la educación como un principio activo para el desarrollo integral de la persona. Es un libro para aprender a enseñar y enseñar a aprender. Se divide en tres partes: Escuchar para aprender, Escuchar para enseñar, y el Método CEMA. Una reflexión sobre la realidad de la escuela actual, con sentido y sensibilidad. Desvela con humor formas de hacer y ofrece, con respeto, maneras de actuar para enseñar desde el cerebro del que aprende.
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La resolución de problemas matematicos. Creatividad y razonamiento en la mente de los niños, de José Antonio Fernández Bravo, es un libro galardonado por el Instituto Europeo de las Creatividades. Una de las hipótesis de trabajo del autor es que «La enseñanza tiene entre otras tareas, una fundamental que es conseguir en el que aprende: claridad de conceptos, razonamiento correcto y capacidad para establecer relaciones.» José Antonio Fernández Bravo es Doctor en Ciencias de la Educación, por la especialidad de Didáctica (2000) y escribe e investiga sobre educación y aprendizaje de la Matemática, procesos de enseñanza para la Innovación Educativa, subrayando que la pregunta fundamental no es cómo de bien realiza el niño los ejercicios que hace, sino cuánto bien le hacen al niño los ejercicios que realiza.
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Cuentan, que la necesidad inventó un planteamiento didáctico que se escribió como un cuento y se publicó como un libro, en el que se permitía al alumno ser el protagonista activo en la construcción del conocimiento matemático. Desde entonces, dicen que «la normalidad» desapareció para siempre, y aprender ya no consiste en repetir las informaciones trasmitidas, escuchadas o leídas —cuando no establecidas al antojo de palabras vacías de actividad rentable—, sino que consiste en: comprender las relaciones básicas mediante la contrastación de las ideas, desarrollar la capacidad creativa, extender el campo de la curiosidad, inferir ideas y descubrir conceptos mediante la observación, la intuición y el razonamiento lógico, buscar nuevas y variadas formas de hacer donde, aparentemente, siempre había una y sólo una, querer hacer y sentirse bien haciendo.
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