Encara no hi ha cap producte a la teva cistella
A los profesores a menudo les resulta difícil implementar lecciones que ayuden a los estudiantes a ir más allá de la memorización y los cálculos repetitivos. De hecho, las normas y hábitos institucionales que impregnan todas las aulas pueden, en realidad, promover que los estudiantes tengan comportamiento de «no pensantes». Impulsado por la observación sobre cómo los docentes luchan por implementar en las matemáticas buenos ejercicios para involucrar a los estudiantes en el pensamiento profundo, Peter Liljedahl ha traducido sus 15 años de investigación en esta guía práctica sobre cómo avanzar hacia un aula pensante. Diseñando aulas para pensar en matemáticas, Primaria y secundaria, ayuda a los docentes a implementar 14 prácticas óptimas para pensar que crean un entorno ideal para que se produzca un aprendizaje profundo de las matemáticas.¿A qui va dirigit aquest llibre?Diseñando aulas para pensar en matemáticas s'adreça principalment a docents d'educació primària i secundària que imparteixen matemàtiques. El llibre busca proporcionar-los eines pràctiques per transformar les seves aules en espais que fomentin el raonament matemàtic i l'aprenentatge profund. Es presenta com una guia útil per a aquells professors que busquen anar més enllà de la memorització i els càlculs repetitius, i desitgen involucrar els seus alumnes en un pensament matemàtic més crític i significatiu. L'obra es basa en quinze anys d'investigació de l'autor, oferint estratègies i pràctiques concretes per a la implementació a l'aula.Temes que tracta el llibreEl llibre explora diverses estratègies per millorar l'ensenyament i l'aprenentatge de les matemàtiques. Es centra en la implementació de catorze pràctiques docents que promouen el pensament profund en els estudiants. Entre els temes que es tracten, es poden destacar:Pràctiques docents per al pensament profund: El llibre presenta catorze pràctiques específiques, dissenyades per estimular el raonament matemàtic i la comprensió conceptual, més enllà de la simple memorització de procediments. Es detallen les estratègies per a la seva implementació a l'aula.Gestió de l'aula: S'aborden diferents estratègies de gestió de l'aula per crear un entorn propici a l'aprenentatge matemàtic significatiu. S'ofereixen idees per organitzar l'espai, gestionar el temps i fomentar la col·laboració entre els estudiants.Tipus de tasques i problemes: Es proposen diversos tipus de tasques i problemes matemàtics que promouen el pensament crític i la resolució de problemes. S'inclouen exemples concrets per a la seva aplicació en diferents nivells educatius.Aprenentatge profund en matemàtiques: El llibre es centra en la idea de l'aprenentatge profund, explicant com es pot aconseguir a l'aula de matemàtiques a través de les pràctiques proposades. S'emfatitza la comprensió conceptual sobre la memorització de procediments.Reflexió sobre la pràctica docent: El llibre convida a la reflexió sobre la pràctica docent en matemàtiques, analitzant les dificultats que afronten els professors i oferint solucions pràctiques per superar-les.Resum de crítiques, opinions i valoracions del llibreEncara no hi ha opinions o crítiques sobre DISEÑANDO AULAS PARA PENSAR EN MATEMÁTICAS.
Has afegit la quantitat màxima disponible.