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El Programa CORAL consta de: Guφa Didßctica (que incluye los solucionarios). CORAL 1 - (6-8 a±os). CORAL 2- (8-10 a±os). CORAL 3- (10-12 a±os). CORAL 4 - (12-14 a±os). Los intervalos de edades indicados son unamera orientaci≤n, pues el nivel de CORAL (1,2, 3 o 4)deberß seleccionarse mßs en funci≤n del nivel de desarrollo intelectual de los destinatarios que de su edad. Coral es un Programa para Ense±ar a Pensar dise±ado para desarrollar capacidades y valores. Especialmente persigue el desarrollo del Razonamiento L≤gico yde valores como la tolerancia, el respeto y la responsabilidad. Se trata de una herramienta ≤ptima para laôAtenci≤n a la diversidadË y muy adecuada para facilitar la adquisici≤n de las competencias bßsicas ôAprender a aprenderË y ôAutonomφa e iniciativa personalË.El Programa Coral es una herramienta de trabajo ·tilpara destinatarios muy diferentes: todos los alumnosde Educaci≤n Primaria y de los primeros cursos de Educaci≤n Secundaria Obligatoria se pueden beneficiar de este programa para mejorar su forma de pensar. De hecho, puede ser un buen instrumento para trabajar enlas sesiones de tutorφa, reforzando asφ las estrategias de pensamiento y el aprendizaje aut≤nomo, o puedeser utilizado como material de apoyo, de refuerzo o de profundizaci≤n. Ademßs, Coral se ofrece como un material pedag≤gico muy adecuado para atender a la diversidad, especialmente al alumnado con necesidad especφfica de apoyo educativo (bien por presentar necesidades educativas especiales, bien por poseer altas capacidades intelectuales) y al alumnado con necesidad decompensaci≤n educativa (con desfase curricular). TambiΘn, el profesorado de los distintos niveles puede utilizar Coral como material didßctico para realizar sus adaptaciones curriculares. La gran novedad de Coral, cuando se compara con otros programas de intervenci≤n educativa, es que la protagonista del libro, llamada precisamente Coral, es una chica inquieta, curiosay despierta que se dirige directamente al joven lector y le presenta de modo atractivo estrategias para aprender a pensar mejor. Coral, que aparece rodeada deamigos con los que dialoga, act·a como mediadora guiando en el proceso de pensamiento, les ayuda a detectar los aciertos y los fallos de su modo de razonar yles ense±a distintas estrategias para resolver cada tipo de tarea. El hecho de que la protagonista sea dela edad de los estudiantes para los que se ha dise±ado cada libro, contribuye a convertirlo en un materialatractivo y ademßs resalta la idea de que no solo pueden actuar como mediadores los profesores, ya que, de hecho, la mediaci≤n entre iguales es clave. De estamanera los que trabajen con este programa entenderßnque no solo pueden aprender de su profesor y de suscompa±eros, sino que tambiΘn ellos tienen algo que ense±ar. Las actividades del Programa Coral estßn libres de contenidos curriculares. Por lo tanto, Coral sepuede utilizar simultßneamente con cualquier otro material en el aula. Aunque el aprendizaje de contenidoscurriculares no es el objetivo de este programa, a lo largo del trabajo de las diferentes sesiones con Coral se apreciarß una gran mejorφa en el dominio de herramientas necesarias para acceder con Θxito al currφculo obligatorio. En Coral se proponen actividades que requieren la misma utilizaci≤n de las destrezas queen el trabajo con los contenidos de las diferentes ßreas curriculares. La aplicaci≤n del programa se puede realizar de distintas formas: de manera individualizada, en peque±os grupos o en gran grupo. Lo ≤ptimo serφa aplicarlo en peque±os grupos de trabajo. Trabajando en peque±os grupos los alumnos se benefician mßsde las ventajas del aprendizaje mediado entre igualesy, a la vez, el mediador puede atender los diferentes niveles de desarrollo, mΘtodos de aprendizaje y ritmos de trabajo. La duraci≤n del programa se debe adaptar tanto a las posibilidades de aplicaci≤n en el centro como a las caracterφsticas de los sujetos con losque se trabaje. No obstante, la cantidad de ejercicios es suficiente para trabajar durante todo un cursoescolar. Lo ≤ptimo serφa un entrenamiento semanal de100 minutos, distribuidos en dos sesiones. Conviene tener en cuenta que el objetivo no es tanto terminar los ejercicios ni acertar las respuestas, como desarrollar los procesos cognitivos y afectivos y facilitarla transferencia de lo aprendido a las ßreas del currφculum y a la vida. Con el Programa Coral se pretendeofrecer al educador una alternativa optimista: es posible desarrollar capacidades y valores, es posible ayudar a nuestros alumnos a ôaprender a aprenderË, merece la pena explorar modos nuevos de ense±ar a pensar, es deseable educar para que no se tenga miedo ni alerror ni al fracaso, es preciso educar desde la convicci≤n de que nuestros iguales enriquecen el procesode ense±anza-aprendizaje y de que la tenacidad y el esfuerzo son el mejor camino para crecer. Pero, para que todo esto sea posible, es necesario contar con unmediador entusiasta, que crea firmemente en las posibilidades de cambio de cada educando y que sea consciente de que gran parte del Θxito en el proceso de ense±anza-aprendizaje radica en la habilidad del docentepara estimular al alumno y animarle a construir sus propios aprendizajes.

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